1《明天不封阳台》教学设计优秀
一、仔细阅读课文，适当圈点勾画，理清文章线索。
二、体会简洁传神的描写和生动形象的议论，进一步提高语文素养。
三、引导学生联系现实生活小事，思考人与自然和谐相处的重大主题。
一、体会简洁传神的描写和生动形象的议论，进一步提高语文素养。
二、引导学生联系现实生活小事，思考人与自然和谐相处的重大主题。
体会简洁传神的描写和生动形象的议论，进一步提高语文素养。
歌曲《一个真实的故事》讲述了这样一个故事：有一个女孩她从小爱养丹顶鹤，在她大学毕业以后她仍回到她养鹤的地方，可是有一天她为救那只受伤的丹顶鹤，滑进了沼泽地就再也没有上来，她，就是徐秀娟。今天同样有一只受伤的鸽子，闯到了一户人家，遇到了一对父子，那么这只鸽子的命运会怎样呢？让我们一起走进课文《明天不封阳台》去看一看吧！
请同学们用自己喜欢的方式自读课文，说说这一对父子面对受伤的鸽子，他们的情感或态度变化。
明确：儿子：惊喜——忧虑——高兴
“我”:坚决——动摇——改变决定
（设计意图：能从关注鸽子命运的角度去了解人物的情感思想，熟悉文章内容，理清文章的线索）
过渡语:到底是怎样的一只鸽子改变了“我”的决定？
再读课文，结合文章有关内容，以鸽子的口吻述说自己的经历。
1、运用丰富的联想和想象，揣摩鸽子受伤的经过。
2、抓住鸽子的眼神揣摩它的心理活动。
（设计意图：能精读课文，体会简洁而又传神的描写作用，并提高学生对材料的再加工能力）
过渡语（这样一只驯美的白鸽儿，来自神的身旁，它引示我翘望着，迷离的故乡。故乡是一种情感归宿，）
请你有感情地朗读9,10,12小节，体会鸽子引示“我”期盼一种什么情感归宿，并说说这几小节在文中的作用？
（设计意图：通过朗读感受生动性议论的表达效果。）
总结：看来大自然为我们敲响了警钟，不要为了人类的私利而大肆破坏自然，否则会遭到大自然的惩罚、报复。
请你模仿这些句子也来发出自己的呼唤。
1）我希望：----------------，不再-------------------------。
如：酒楼门口，不再有被囚于笼中的珍禽。
2）——————，是大自然对人类痛苦的哭诉。
如：土地日渐荒漠，沙尘暴不停肆虐，温室效应加剧，北极冰川融化，
（设计意图：能让学生联系生活实际，切身感受人与自然要和谐相处的主题）
总结：同学们，听到你们发自内心的呼喊，我非常感动。我觉得，大家都已经明白了这样的道理：人类的发展不能以牺牲环境作为代价。人类应该与自然万物和谐相处。善待自然，其实就是善待我们人类自己。我相信，只要我们每个人都付出努力，我们的世界一定会更加美丽
请你以鸽子的身份写一封信给伤害它的人或给保护它的人。
（设计意图：对课文的拓展和延伸，进一步感受文章的主旨）
父：坚决——动摇——改变决定
子：喜——忧虑——高兴生动的议论)
2《明天不封阳台》教学设计优秀
一、教学篇目：明天不封阳台
二、教材：苏教版八年级上册
1、体会并学习中简洁传神的描写方法。
2、理解主旨，让学生用心感悟人与自然和谐相处。
1、体会并学习中简洁传神的描写方法；
2、分析内容，理解文中自然给作者带来的恬淡和谐的思绪，理解作者对大自然的无限眷顾；
3、让学生勤动笔，用自己的语言抒写自己对大自然的感悟以及对人类破坏自然的愤慨。
五、教学方法：讲述法、对话法，启发法，合作探究法等
同学们，对于人与自然和谐相处这个理念大家是比较认同的，但是真正落实在我们实际的生活中，却并不是那么简单。今天我们就要跟随作者杜卫东一起感悟一个关于人和鸽子的故事！
zh n sh qun bi zha
鳞次栉比 霓虹灯 倏然 蜷缩 悖论 自给自足 蚂 蚱
（三）初读课文，整体感知
的题目是《明天不封阳台》，开头是明天要封阳台，快速浏览课文看看作者他们家的阳台最终封起来了没有？
把握内容：最开始决定要封阳台，但因为一只鸽子的到来产生犹豫，最终决定先不封阳台。
（四）精读课文，抓住细节
1、读完了课文，我想了解下各位同学家的阳台封不封？大部分同学家里的阳台都是封起来的，那么请你在文中找找和你家封阳台一样的理由是什么？
可以阻隔城市的喧嚣，开辟出一块活动空间。
除此以外我们还有别的必须要封阳台的理由吗？
防盗、防风尘、安全隐患……
所以基本上每个家庭都选择了封闭阳台，那么可是作者最终还是选择了不封阳台，是因为什么？
2、因为一只鸽子的到来使作者决定先不封阳台了，请找到关于鸽子的描写，看看这是一只怎样的鸽子。（品味作者简洁传神的语言描写）
明确：这是一只蜷缩在书架地下，正瞪大惊恐的眼睛看着作者父子俩的鸽子
这是一只正在书架底下孵卵的鸽子
这是一只令人怜爱的鸽子
从 、 、 等方面写出了鸽子的 特点！
3、对于这样一只鸽子的到来，父子俩各有什么样的反应？
学生分成两组，分别找出文中的父子的态度和举措
儿子：脸颊灿若朝霞惊喜
拿来布条、水、玉米粒 怜爱、关注
我明天还封阳台吗？考虑鸽子安身立命的场所怜爱之心
想到一次与大自然亲密接触的快乐
看到儿子为鸽子做窝、准备晚餐想到了儿子曾经的快乐
4、共同阅读文中作者第一次看到大草原的感受的部分，文中说我们竟情不自禁地趴在地上，大声喊着：我回来了！随后还把耳朵贴近地面，仿佛在倾听着大地母亲的心音。你有没有类似的贴近大自然的感悟？请你动笔写写
那一次，我们去 ，当我们看到，我不由得
5、通过大家的描写，我们能感悟到人类真真实实地需要投入自然的怀抱，与自然和谐相处。可是，事实上人类很多时候并不爱护自然，更不爱护自然界中的小动物，让我们阅读课文最后四段！
用展示一些人类破坏自然、残害的动物的图片，让学生用课文中的句子来概述！
6、此时我们恍然大悟，原来作者写这只受伤的鸽子、写明天不封阳台是别有用意的，它们分别象征了什么？
阳台只是都市中人与自然沟通的一个平台，要与自然和谐相处关键在于打开我们人类心灵的阳台，去关爱自然，关爱自然界中的所有生灵，这样才能做到真正与自然和谐相处。
7、课文结尾，让我们一起朗诵冯至的《鸽子》 驯美的白鸽儿
3优秀的教学设计
一、学习“我的发现”
1、板书：我的发现。
2、观察图画，引导发现：
图上画的是什么?这些事物之间有什么联系?
根据提示，学生想象。请你把伙伴泡泡里的话补充完整(我发现燕子的尾巴像剪刀)。还能换一种说法吗?
(剪刀像燕子的尾巴)
3、联系经验，拓展交流。在日常生活中你还发现哪些事物之间非常相似?学生大胆想象，自由表达。
(如眉毛像弯弯的月牙儿，河水像一面镜子等)
二、完成“日积月累”
⑴读：读读下面的字词，看看你有什么发现?
(都是用熟字加偏旁组成的新字)
⑵记：你是怎么记住这些字的?
学生交流识字方法。
⑶说：给每组的两个字分别组词，然后再用喜欢的词语说一句或几句话。
⑴教师示范对联的读法，学生感悟吟诵的语气。
(注意读的节奏稍慢，上联和下联节奏要相同，以显示其对应关系。上联一般要吟诵得低缓一些，下联一般要吟诵得高而平。如，杨柳绿千里，春风暖万家。)
学生模仿读、对读、齐读、想象读。
学生用适合自己的方法背诵对联。
学生互相交流课外搜集的描写春天的诗句。
读读横红后面的词语，说说横线上应该填上什么。
⑵教师要启发学生说出不同的词语，只要搭配准确就要给予鼓励和表扬。同时还可以让学生从学过的课文中找出一些这样的短语，读读写写。
在组内说自己填的内容，其他同学评评。
1、教师引导学生用自己喜欢的方式展示学习成果：
可以是搜集描写春天的词句;是展示有关春天内容的书法作品;还可以唱唱有关春天的歌曲，创编赞美春天的舞蹈，画一幅春天的图画。
2、教师巡视、指导：
小组内交流，大家互相分享学习的收获。
3、教师指导学生进行评价，评选“最佳创意”奖和“最佳期才艺”奖。
1、个别指导，进一步保证每个学生知识积累落实。
2、“开火车”认读词语。
3、小组里抽背春联。
展示自己搜集的春联。
4阳台设计的技巧
阳台设计的技巧
阳台是室内与室外之间的一个过渡空间，是呼吸新鲜空气，沐浴温暖阳光的理想场所。站在阳台上，人们既能凭栏远眺，也可以晾晒衣物、养花种草，绘生活增添一份悠闲自得的情趣。一般阳台可以分为内阳台与外阳台两种：内阳台采用铝合金窗或塑钢窗与外界隔离;外阳台向外界敞开，不封闭。下面和大家分享一些阳台设计的技巧！
在设计内阳台时，主要考虑以下四点：
(1)在封闭阳台时，窗口的下口最容易渗水，通常做法是窗下延预留2cm的间隙，然后用水泥填死，最好用专用发泡剂密封避免渗水现象产生。
(2)窗台板最好选用石材作台面板，因为和木质窗台板相比，石材具有防水、防晒、不开裂的特点。
(3)内阳台地面铺设与房间地面铺设一致可起到扩大空间的效果。
(4)阳台的吊顶有多种做法。葡萄架吊顶、彩绘玻璃吊顶、装饰假梁等等。阳台的面积较小时，可以不用吊顶，以免产生向下的.压迫感。
在设计外阳台时，要考虑以下三点：
(1)墙地砖的色彩搭配应与外墙协调。地砖、墙砖的规格大小应根据阳台的面积大小来定，要保留地漏，以防万一。
(2)阳台上可以做一些花架，既能种植花草，也能摆放盆景，或者养鸟、养鱼。一般安装一只水斗，以便浇水和清洗。
(3)在阳台顶上，可以安装升降式晒衣架，既美观又方便。
在钢筋水泥铸就的单元楼里，最接近自然的空间就是阳台。以前人们把阳台等同于杂物间、晾衣间;在阳台封闭后，这里又成了一个小房间。随着人们经济和生活环境的改善，阳台也终于恢复了自己的“本来面目”，真正成为人们接触阳光、呼吸自然、享受生活的特殊空间，改造阳台也蔚然成风。
因居室面积和个人喜好不同，阳台的改造、装修和布置也大不相同。在一些居住面积较小的家庭中，利用封装后的阳台作居室的情况较多。不少人把阳台改成儿童间或是厨房、餐厅。需要注意的是，挑出的阳台承重有限，不能搁置过于沉重的家具和物品，否则会影响建筑的稳固和居住安全;另外，北京是一个多风沙的城市，昼夜温差很大，把阳台作为居室必须注重防风、防潮等。
5设计明天
咦！这是在哪儿？我的身旁是一栋栋高耸入云的楼房，风驰电掣的汽车，忙忙碌碌的人流，哦，我原来在科技馆，观看《设计明天》这部电影。
在这个城市，一切都是高科技，在马路器上，汽车可以自己前行，无需人们控制；在人行道上，人可以自动前行，无需自动迈步；在家里，一切家务可以由管家机器人操劳。看，机器人市长正在和几个官员一起办着非常奇特的事呢，我们一起来看看。
由于高科技的迅速发展，地球已经重度污染了，因为土壤妈妈已经不能再造福于人类了，所以机器人市长连夜研究出了“人造土壤”，这只是能种花种草的土吗？No，No，大错特错，这”人造土壤”的作用还大着呢，这种土壤里面有连肉眼都看不出来的微型太阳能，可以在一天之内制造出大量的电，保证整个城市的用电，还可以在晚上发光，保持与白天一样的亮度。
因为大气层被破坏，人们向往的蓝天也不复存在了，人们总不能没有蓝天呀！机器人市长和相关部门负责人一起研究，终于造出了人们向往的蓝天，这个天空的颜色让人看了能感觉十分舒服，即使再炎热的夏天也能感到凉风习习。
红花也要绿叶衬，在高高的天上，只有蓝天，是不是感觉太单调了？对呀，蓝天怎么能没有白云这一大美景？于是，机器人市长又研究出了“人造白云”。这“人造白云”的用处可大呢？它能在不同的气温、湿度下改变自然现象，天气炎热时会下一朵朵雪花，空气干燥时能下雨，这个“人造白云”还可以不停的变换样子，在秋天的时候，白云会变成杜甫在赏枫叶时的样子，“停车做爱枫林晚，霜叶红于二月花”，这首诗就出现在人们的脑中，春天的时候会变成一棵柳树，“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”的诗句又出现在人们的脑中。
电影是看结束了，但我们今后的发展会越来越快，人们在未来还会有更多新奇的发现，让我们一起梦想明天、设计明天。
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