1《小蚂蚁》中班教案
1、借助小蚂蚁开生日会的情节,了解昆虫的主要特征。
2、培养幼儿间团结友爱、平等待人的良好情感。
图片小蚂蚁、蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶、瓢虫、蜘蛛、蜈蚣、蚕宝宝蚕宝宝变蚕蛾。
1、师:今天,我们班来了一位小客人,是谁呢?(出示图片小蚂蚁)
2、师:小蚂蚁长什么样的?(六条腿、头、胸、腹)
3、小蚂蚁今天真高兴,因为今天是他的生日了,他想邀请朋友们来参加,于是就在门口贴了张海报,海报上说了一些什么呢?陶老师来念一念。(出示海报)
1、丁咚,门铃响了,蜜蜂拍着翅膀飞来了,(出示蜜蜂)他会对小蚂蚁说什么呀?小蚂蚁会怎么说呢?
2、丁咚,门铃又响了,美丽的蝴蝶飞来了(出示蝴蝶)她对小蚂蚁说什么呀?小蚂蚁又会怎么说呢?
3、丁咚,蜻蜓飞来了(出示蜻蜓)他对小蚂蚁说什么?蚂蚁又会怎么说呢?
4、丁咚,瓢虫也来了(出示瓢虫),他对小蚂蚁说什么呀?小蚂蚁又会怎么说呢?(练习句式:你好,朋友,祝你生日快乐!谢谢,欢迎你,我的昆虫朋友)
5、师小结:现在来了几位客人,他们是不是小蚂蚁邀请的昆虫朋友,为什么?(说出昆虫有六条腿)
6、丁咚,门铃又响了,蜈蚣和蜘蛛来了,(出示蜈蚣和蜘蛛)小蚂蚁说:"对不起,你们不是昆虫,请你们下次再来吧。"蜈蚣说:"我们是昆虫,为什么不让我们进去呢?"你们知道为什么吗? (蜈蚣和蜘蛛的腿太多了,昆虫只有六条腿。)
7、丁咚,一条蚕宝宝一扭一扭的走来了(出示蚕宝宝图片)小蚂蚁对它说:"对不起,你不是昆虫请回去吧!"你觉得小蚂蚁说得对吗?
8、师:现在请你们来听听故事,听完了你们就知道了,故事的题目叫《小蚂蚁的生日会》
9、教师有表情的讲述故事一遍11、师:蚕宝宝到底是不是昆虫呢?谁告诉小蚂蚁的?蚂蚁妈妈是怎么说的?
三、我们都是昆虫朋友
1、老师当小蚂蚁,你们来当昆虫朋友,你们来为我过生日吧!
2、教师与幼儿进行角色表演。并学说对话。
昆虫朋友们为我唱一首《生日歌》吧!
2《小蚂蚁》中班教案
1、教幼儿学会画蚂蚁的不同动态,能结合生活经验构思出简单的情节。
2、通过作画,了解蚂蚁的组成部分和生活习性。
3、培养幼儿耐心完成任务的习惯,享受画画的乐趣。
4、鼓励幼儿与同伴合作绘画,体验合作绘画的乐趣。
儿童经验基础不同动态的蚂蚁照片。
《美工》,油画棒人手一份,范画。
学习画蚂蚁的不同动态,能结合生活经验构思出简单的情节。
一、用谜语引出蚂蚁
老师念谜语,幼儿猜出谜底。
二、出示各种动态的蚂蚁照片,引导幼儿观察蚂蚁的外形特征。
1、下面我们一起来看看蚂蚁由哪几个部分组成,它们长得怎样?
2、你们喜欢蚂蚁吗?今天我们就来画蚂蚁。
3、先画蚂蚁的头,后画蚂蚁的胸,再画蚂蚁的腹。最后在身体下面画上六条腿。画好蚂蚁后你还可以想想蚂蚁在干什么?生活在什么地方等?
4、在画之前要先想好你画的小蚂蚁在干什么?是什么样子的蚂蚁,周围有什么?
四、教师请幼儿仔细观察小蚂蚁,并示范画蚂蚁。
观察小蚂蚁:小蚂蚁长什么样?它由哪几部分组成?(幼儿回答)
师幼共同小结:小蚂蚁由头、胸、腹组成,头上长着一对触角,一双眼睛和嘴巴,身体上长着六条腿。下面我们就来“变”小蚂蚁。
我们选一支白色的油画棒,在纸上画小蚂蚁。
交代作画步骤:园园的头――园园的身体比头小一点――水滴形的尾巴――画上触角、眼睛、嘴和六条腿――再添画景物――刷颜料(方法:横着刷或竖着刷)
五、布置任务,交代要求。
六、幼儿练习,指导幼儿作画。
引导幼儿大胆作画,帮助个别幼儿完成作品。
1、 鼓励幼儿大胆作画。
2、 鼓励 幼儿添画喜欢的景物,使画面更加丰富。
3、 鼓励幼儿挑选自己喜欢的背景色刷上去,注意方法。
4、 鼓励画得快的小朋友说说小蚂蚁的故事。
七、展示作品幼儿相互欣赏,评价。
1、提高学生的表达能力。感受作品的完整性及绘画色彩的美感。
2、表扬鼓励画面布局合理,动态不一的作品。
参观其余组的作品,并把图画编成一个故事。
根据幼儿的年龄特征及心理发展的一般特点,我预设的活动目标重在使幼儿学习日常生活密切相关的知识,与探究的同时树立正确的情感态度和价值观。活动中引导幼儿看看、说说、做做、画画等多种感官参与,让幼儿兴致勃勃地去观察,动手去研究问题,探求新知,寻求发现。寻找孩子绘画中的闪光点,帮助孩子增强自信心用语言安抚与鼓励,帮助放松心情减轻对绘画的畏惧和压力。
对作品评价时,语言还不够精炼。
3《小蚂蚁》教案
设计意图:在日常生活中我观察到幼儿对手指印画非常有兴趣,总是在寻找机会来印一印,画一画 ,而中班的幼儿更是对“自己的小手能做什么”,充满了好奇和兴趣,在活动的时候弄的满手都是颜料也乐此不疲。由此,我设计了这节用手来做画的《小蚂蚁》活动。让幼儿用大拇指、中指、小拇指印出小蚂蚁的外型特征,激发幼儿对手指印画的兴趣,满足幼儿的好奇心,发展幼儿的观察、想象和语言表达能力。
1、了解蚂蚁的身体结构和生活习性。
2、学习用大拇指、中指、小拇指印出小蚂蚁的外型特征,激发幼儿对手指印画的兴趣。
1、印泥,记号笔、纸张、抹布若干。
一、语言引导,引起幼儿活动兴趣。
二、观看蚂蚁图片,了解蚂蚁的身体构造。知道蚂蚁的身体分为头、胸、腹三部分,头部长有一对触角,身体下面有六条腿,属于昆虫的一种。通过欣赏蚂蚁图画,了解蚂蚁的生活习性。
三、教师范画,幼儿掌握绘画的方法。
(1) 个别幼儿尝试印画,找出印画的方法。
(2) 教师讲解手印画印小蚂蚁的方法,知道印画的顺序。
四、幼儿绘画,教师提出注意事项,并进行个别指导。
(1)印之前要想一想用什么手指印小蚂蚁身体的各个部分
(2)印完后要擦干净。
五、展示作品,体验成功的乐趣。
4《小蚂蚁》教案
1.(集体备课修改)《指南》中指出提出建议:教师应利用周围的自然环境,引导幼儿观察、发现、感受和欣赏美的事物。如让幼儿多接触大自然,体验其中的美。在这个过程中,教师还应引导幼儿感受、欣赏、观察和发现美的事物的特点,例如本课程中抓住蚂蚁的特点来学习。原学习用西瓜子组合拼贴出一只蚂蚁,考虑到教学准备较烦,所以目标改为用水彩笔画蚂蚁的脚和触角。
2.在观察蚂蚁动态变化的基础上,尝试变换瓜子的摆放位置,组合出不同动态的蚂蚁。
3.知道用棉签蘸少量的乳胶抹在纸上后再粘贴瓜子。
1.(集体备课修改)结合《指南》考虑到教学准备较烦,所以西瓜子若干(放在分类盒中)改为勾线笔、纸,乳胶,投影仪,蚂蚁图片。
2.幼儿已观察过蚂蚁做出不同动态时身体各部分的位置变化。
3.幼儿用书:《蚂蚁》。
(一)回忆原有经验,了解蚂蚁的基本构造。
1.引导幼儿观察单只蚂蚁图片,表述已有经验,知道蚂蚁主要由头、胸、腹三部分组成。
教师:蚂蚁是什么样的?蚂蚁在爬行的过程中,身体有没有变化?(如拐弯时头是怎样的,胸、腹又是怎样的)
2.观察多只蚂蚁图片,拓展创作思路(如不同动态、行动方向)。
教师:两只、三只蚂蚁在一起又会怎样?它们可能会做什么呢?
(二)(集体备课修改)考虑到教学准备的材料,学习用瓜子组合出各种造型的蚂蚁。改为画各种造型的蚂蚁。
1.师幼共同讨论怎样进行蚂蚁造型。
教师:如果我们用笔来画小蚂蚁,可以怎样画?
2.(集体备课修改)为了给幼儿一个好的示范画。教师示范。
教师:这只蚂蚁好像在做什么?小蚂蚁还可以怎样画?它可能在做什么?
(三)教师分发幼儿用书,幼儿自由画蚂蚁。
教师引导幼儿画不同位置和方向,表现出各种蚂蚁的不同动态。提醒保持画面整洁。引导幼儿添画蚂蚁的其他部位。
(四)评价幼儿作品。
请个别幼儿介绍自己的蚂蚁们在干什么。
师幼共同欣赏,重点评价蚂蚁的造型和画面内容丰富的作品。
教师:你最喜欢哪幅画?为什么?
可以收集多种坚果壳放在美工区,让幼儿自由选择重新换种方式创作作品,或进行更丰富的造型。
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