1儿歌《五指歌》优秀教案

1、感受节奏快的音乐并能合拍唱好。

2、能简单的仿编歌曲。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

1、欣赏《五指歌》导入课题。

（1）师：小朋友们！今天呢我们又要学习一首新歌曲了，我们一起来听听磁带里的小朋友怎么唱的吧！

（2）教师请幼儿听完录音机后请幼儿回答问题。

师：小朋友们都听到里面的小朋友唱了什么啊？里面都有谁啊？（爸爸开汽车，妈妈洗衣服等等。）

2、教师在手指上分别套上歌曲中的5个角色的指偶，并请幼儿说说他们是谁，在做什么？

（1）爸爸妈妈都会做什么啊？是怎么样做的呢？（开汽车、嘀嘀嘀。洗衣服、哗哗哗）

（2）哥哥姐姐都会做什么啊？是怎么样做的呢？（拍皮球、嘭嘭嘭。在跳舞、啦啦啦）。

（3）那小朋友自己呢？（敲小鼓，咚咚咚）。

4、教师引导幼儿学习用手指扮演爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、自己的角色。并做动作。

（1）大母指是爸爸，爸爸开汽车，嘀嘀嘀。（一一从身后握拳伸出大拇指，然后左右摇摆两次，并做按喇叭的动作3次）

（2）爸爸旁边是妈妈，妈妈洗衣服，哗哗哗。（伸出食指，做搓衣服的动作4次，然后往下做搓衣服的动作3次0

（3）个子最高是哥哥，哥哥拍皮球，嘭嘭嘭，（依次学习动作到自己敲小鼓）

5、教师引导幼儿再次倾听并自己用动作表示角色，并能边唱出歌词。

2儿歌《五指歌》优秀教案

1、学习有节奏地朗读童谣，感受童谣的节奏美。

2、体验朗读童谣的乐趣。

教学挂图、幼儿用书第7页、小鼓

1、活动重点：有节奏地朗读童谣。

2、活动难点：感受儿歌的节奏美，体验朗读活动的乐趣。

3、指导要点：运用肢体动作和敲鼓的方式帮助幼儿学会有节奏地朗读童谣。

1、游戏“数一数”，激发幼儿的学习兴趣。

（1）教师敲鼓，幼儿听鼓声数数。

（2）教师带领幼儿有节奏地拍手数数。

（3）幼儿数一数自己的手指。

教师先介绍童谣名称再朗读。

（1）幼儿跟着教师一起朗读童谣。

（2）教师敲鼓，幼儿跟着鼓声朗读童谣。

（3）幼儿轮换动作（拍手、拍腿、跺脚）集体朗读童谣。

幼儿边念童谣边做动作。

能否边读边做动作，有节奏地朗读儿歌。

日常活动中以游戏的形式进行复习和巩固。

一二三四五，上山打老虎，

老虎没打到，碰到小松鼠，

松鼠有几个，让我数一数，

数来又数去，一二三四五。

3五指争功

在我家中，五根手指一刻也没有停止过争吵，它们最近对自己的作用与功劳十分在乎，非要争出个尊卑地位来。

大拇指先发言了：“别看我长的不美，但我的工作是非常辛苦的。重东西总是由我来搬，伤口上的血要流出来，总是由我来按，这么多苦活累活由我干，你们还敢跟我争地位！”

食指不服气：“辛苦算什么，只会出傻力气。你瞧我，可以从事复杂的工作，打电话，扳子枪机，打算盘全要靠我。主人写字时，笔是由我控制的。”

“嗨，食指，”食指的话还没有说完，就被中指打断了，“别吹牛了！拿笔时要不是我在下面抵住，你能保持平衡吗？”

“对呀，对呀，我们也在帮忙抵住。”无名指和小指附和道。

“你们两个可有可无！”食指烦躁不安道。

“你小瞧我们，要不然我们比比看，不需要其他手指帮忙，自己来写字？”

“比就比！”

它们按照次序，拿着笔写字，结果都不太成功。大拇指几乎抓不住笔，食指虽然抓住了，但是无法保持平衡，写出来的字歪歪扭扭，中指刚碰到笔，笔就滑了下来，至于无名指和小指就更不用说了。

“怎么会这样呢？”他们自言自语道，对自己很失望。

“这说明你们都非常有用，但只有配合起来，才能充分发挥。”咱在一旁看了许久的我说道。“快到写字竞赛了，你们不要吵了，赶紧加紧练习帮我赢的比赛吧。”

它们都点头答应了。

以后的几天，它们配合出奇的好，一笔一划，一丝不苟，还帮助我得了二等奖的好成绩。

看来，团结的力量是多么的大啊，我明白了，五指也明白了，“一个都不能少！”

4五指歌教案

1．在听听看看玩玩中学习儿歌。

2．学习用手指动作表现歌曲的情趣。

3．鼓励幼儿创造性地进行表演。

与儿歌内容相关的小图片、老虎松鼠

1．出示一座山，激发幼儿兴趣。

（1）老师：猜猜山上会有什么凶猛的动物。

（2）老师：老虎在山上会遇到什么事情？我们一起听一听。

2．通过小图片感知儿歌的内容。

（1）教师出示小图片并示范朗诵儿歌。

提问：听见了什么特别的地方？（有数字）

有哪些数字（一二三四五）出示字卡。

（2）通过提问和图片建构儿歌。

老师：上山干什么？（打老虎）

3．学习儿歌，播放课件

（1）教师完整朗诵儿歌。

（2）幼儿跟着朗诵儿歌。

（3）有节奏的朗诵儿歌。

4．教师放歌曲录音带让幼儿边唱，边用手指游戏中的动作表现歌曲的内容。

教师仔细观察幼儿的表演，对幼儿的创新给予鼓励。

（本活动案例参考教师指导用书）

5五指歌教案

1、要求“一、二、三、四、五”会读写。

2、学会读《五指歌》，并牢记下来。

3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

1、教师设计好的板书。

2、田字格在黑板上画好。

1、孩子我们今天来学新儿歌好不好？

2、儿歌的名字叫《五指歌》。

3、先听老师给你们读一遍。（出示板书）

4、看板书现在老师读一句，孩子们也要跟着读一句。

5、反复的读几遍，读的时候可以加点动作。（幼儿更容易牢记）

6、现在都认识这几个字念一、二、三、四、五了。

7、我们现在来学着写这几个字，孩子们伸出手指比划的写。

8、先看老师把这几个字写在田字格里，字在田字格所占的位子。

9、和老师一起边说边写。

10、我们再读一遍《五指歌》后，拿出田字格本，一个字写两行。

1、在孩子写字时，教师要每个幼儿把手指导。

2、写完后，做个手指小游戏，来放松放松。

本次活动的学唱歌曲环节，我没有刻意的去教，而是自己通过有表情地演唱和夸张的动作来进行示范。在唱第二遍的时候，幼儿就很自然的跟随着我做手指的动作，嘴里也开始跟唱。可见，通过老师的示范孩子们得到了最直观的知识。我和孩子们边唱边游戏，在玩中就掌握了歌曲，而且他们还乐此不疲。这一过程的设计符合幼儿的特点。

6五指兄弟

从前有一座山叫手掌山。山上住着五个很特别的人，老大叫大拇指，长得胖墩墩的，可是力气很大；老二叫食指，灵活机敏；老三叫中指，个头很高；老四叫无名指，谦虚谨慎；老五叫小拇指，调皮可爱。

可是最近手掌山上来了一个“笔盒大怪兽”，经常出来祸害百姓。山上的人们整天提心吊胆，人心惶惶，手掌山上失去了往日的和谐、繁华的景象。五指兄弟说：“不能再这样下去了，我们去打败笔盒大怪兽吧。”于是他们一起去打怪兽，虽然他们使出了全部的力量，但是还是没有打败大怪兽。

第一位老师是个很好的老师，这位老师教给大拇指团结一致的道理，告诉他要团结一心才能打败敌人。还教会了他举重，让他的力气更大。

第二位老师来教食指，教会他怎样宽容别人，还教会了他旋风腿，让他更灵敏机智。在打怪兽的时候跑得快，躲得快。

第三位老师当然是教食指，这位老师对他说：“你个头最高，容易受伤，我就教你铁头功吧！”于是这个又大又高的食指学会了很有名的铁头功。

教小拇指的这位老师就有点粗心了，因为小拇指聪明可爱，常常哄得老师和他一起玩，所以小拇指就只学会了玩。

就这样一年过去了，他们都很厉害了，老师教给他们的道理也都忘了。大拇指说：“你们去也没用，就让我一个人去打败大怪兽吧！”食指也抢着说：“还是我去吧，我会和大怪兽边谈心，边用我的旋风腿给他一脚，说不准大怪兽会被我感动而伤心地跑了呢！”“去去去，用我的铁头功把大怪兽一撞不就死了吗？还是我去吧。”中指说。无名指说：“还是我跟你们一起去吧。”小拇指也调皮的说：“老师说我聪明，这些时间我还发明了好多游戏，说不定大怪兽会和我一起玩游戏，就把我们当成了好朋友呢？”

老师们听了他们的话，就对他们说：“五指兄弟，你们可不要轻敌啊，那怪兽这一年也是强大了不少啊！你们忘了老师说过的话了吗？齐心协力就是力量啊，你们五个兄弟要团结一心，才能打败怪兽。”他们听了，纷纷向老师和对方道歉。

五指兄弟来到了怪兽的巢穴，笔盒大怪兽看见是他们，轻蔑地说：“你们还敢来啊！今天我可不会轻易放过你们的。”五指兄弟交换了一下眼神，没有理会大怪兽的活。大拇指一挥手，大家都找好了自己的位置，大怪兽又说：“你们一起上吧，看看你们有多大能耐。”大怪兽话音刚落，只见大拇指用尽全力，一下子就把大怪兽举了起来，中指也用它的铁头功猛顶大怪兽，大怪兽这下子慌了手脚，食指也用它的旋风腿在大怪兽面前转来转去，转的大怪兽头晕眼花，没有了招架之力，无名指和小拇指也在一边拽着大怪物的脚，小拇指还不时的挠大怪兽的脚心，搞的大怪兽奇痒难耐，连连求饶。大拇指说：“你认输吗？”大怪兽说：“我输了，求你们放了我吧，我再也不敢伤害百姓了，我这就回我的山上，再也不出来了，请你们相信我吧！”五指兄弟说：“你要是说话不算话，我们就把你扔进山谷，让你粉身碎骨。”大怪兽连忙说：“我再也不敢了，再也不敢了，求你们放了我吧！”五指兄弟这才把大怪兽放了下来，大怪兽连连道谢，对五指兄弟说：“谢谢你们，我这就回去，你们放心，我再也不敢回来了。”说完就一溜烟地窜走了。五指兄弟开心地笑了，手掌山上也恢复了往日的繁华景象。

7五指争功

在电子琴课上，我弹完曲子，老师说我听我弹琴就是一种享受，尤其下键有力最值得表扬。

到了晚上，我躺在床上，就听到手指在说弹琴受表扬的事谁的功劳最大。大拇指说：“下键有力说的肯定是我，因为我长得粗壮有力，不管干什么活，我的力量占争个手的三分之一。”食指马上反驳说“光有劲也不行，还要灵活，我是力度也行，还灵活。”中指说：“我的身材修长，能增加弹琴的美感，而且力度也不不差。”无名指说：“虽然我和小指的力量没有你们大，但是我们一点都没有影响乐曲的弹奏。”“是啊。”小指接着说：“在弹琴的时候，我们争取和你们的力量一样就要付出几倍的努力。”

大拇指他们听到才明白，有时他们轻易做到的小指却要付出很多。手指们知道，弹得好是大家共同努力的结果。

今天到此结束了，上文的内容就是自考教育网(www.chianzikao.com)分享关于新版-儿歌《五指歌》优秀教案(精编7篇)的全部内容，如果此文章有侵犯到贵单位或个人权益，可以联系我们小编处理，其他关于教育方面相关的问题可以留言或者联系小编哦，内容仅供参考交流哦!！