1四年级语文复习计划

一、班级学生学习情况分析

本班现有学生38人，其中女生19人，男生19人。大部分学生能按老师要求完成学习任务，上课积极发言，作业认真完成。但也有少数同学不仅基础较差，而且还非常马虎，缺乏一定的学习方法和学习毅力，像王杰、谭智玮、刘世明、杨旭等，他们是复习阶段重点抓的学生。通过一个学期的学习，本班学生能在老师的引导下，主动参与学习，掌握了基本的学习方法，初步学会独立识字。能运用学过的词语造句说话，能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。能正确朗读课文，会默读课文，能说出一个自然段主要讲什么，理解课文，具备了一定的阅读能力。大部分学生对短文能静下心来认真细读，对文中的词句能有意识地深入的体会和理解，知道抓住关键词句感情其内涵。

二、复习内容和重、难点

七个单元23篇必学课文、听说训练、习作训练及练习

1.复习巩固汉语拼音，掌握本册中多音字的正确读音，并能根据拼音写出已学的汉字。

2.复习掌握本册所学的生字，要求读准字音、认清字形、了解字义。复习辨析同音字和形近字，进一步培养正确使用汉字的能力。

3.复习掌握部首的几种特殊情况，能在字典中选择恰当的意思。

4.复习掌握本册《词语表》中的词语，懂得意思，能口头或书面运用。

5、复习正确转述别人的话，复习讲述一件完整的事，复习听写一段话的能力。

6、复习能借助重点词句，背诵指定的课文。复习能抓住重点词句，理解一段话的方法。复习课文与课题之间的联系。复习用自然段归并的方法和按事情发展顺序给课文分段的方法。

7.熟读23篇课文，理解内容，并能按要求朗读课文或背诵、默写课文。

8、复习有顺序地有重点地观察图画和周围事物的方法，能有条理地记述一件事。

1、从汉语拼音入手，正确认读、默写学过的词语，掌握一部分多音字的读音和组词。

2、熟练背诵指定的课文段落以及练习中的读读背背和成语。

3、根据每个单元的训练类型进行训练讲解，使学生正确掌握，灵活运用。

4、加强阅读训练，指导学生读懂课文，完成课后练习。

5、指导学生写好作文。认真审题，正确选材，叙事完整，条理清楚。

1、采取单元复习和各种归类复习相结合的方法，注重基础知识和基本技能的牢固掌握。

2、对学生的学习情况进行认真地分析，采取结对子、一帮一等方法，加强合作与督促。

3、教会学生复习方法，先全面复习每一课，再重点攻有关重点课文的重点段落。

4、采用多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法。提高学习兴趣，

5、课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点，重点突破，加强解决问题能力的培养，并相机进行口语交际实践。

6、加强检查的落实，必要时动用小组长和班干协助，力求重要地方人人过关。

四、复习时间安排：

五、复习中注意的问题

1、突出重点。从学生的角度看，我们要特别注意差生，多帮助他们一点，从而提高及格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看，探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题，是探究学习的关键。

2、讲练结合。在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主，要以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。

2四年级语文复习计划

以教材和《新课程标准》为依据，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，切实抓好系统复习，基础知识和基本技能两手抓，既要面向全体学生，使好、中、差不同层次的学生都得到提高。

以课本单元为单位，把握课文内容及思想内容；要求背诵语段人人过关；识记生字，特别是对形近字、多音字、一字多义的复习。

1.根据题型将知识进行分类，对字、词语、句子方法所涉及到的项目进行归类概括。

2．阅读训练：重点应放在怎样审题，解题的方法上，以加强、提升学生的阅读能力。

3．习作训练：赏优秀习作，读自己习作，取长补短，逐渐提高习作水平。

⑴学会汉语拼音，能正确拼读，掌握拼写规则；

⑵熟练掌握看拼音写汉字、词语和句子；

⑶掌握汉语拼音中声调及其变化。

掌握本册生字，能按字的结构把字写端正、匀称；

⑶选择带点字的正确字义；

⑷按要求查字典等；

⑺能按要求写词语；

⑻正确区分多音字、同音字、形近字，并能组成词语；

⑼并根据词语写近义词、反义词。

⑴运用常用词语造句；

⑵学会照样子写句子；

⑶按要求摘录词句（或摘录自己喜欢的词句）；

⑷按课文内容或积累・运用中的“读读背背”填空；

⑹能缩写、扩写句子；

⑺能运用规范的修改符号修改病句；

⑻能辨别比喻、排比、拟人等修辞的方法。

4．标点符号：正确使用常用的九种标点符号：逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。

除了掌握要求背诵的课文，并进行与课文相关的积累的巩固，还应阅读短文回答问题训练：

⑴读懂给定的短文，能短文抓住中心句，说出有几个自然段。

⑵联系上下文或生活实际理解词语，体会句子含着的意思；[小学教学设计网--更多语文复习计划]

⑶按要求找出相关的词句、回答问题；

⑷理清课文的叙述顺序；

⑸领悟句子的表达特点；

⑹理解、抓住课文的主要内容，体会作者表达的思想感情；

⑺学会提出有思考价值的问题；

⑻联系生活实际谈感受等。

根据给定的内容进行说话练习，语句通顺得体，提高口语交际水平。

7．习作：理解习作要求，并写出内容具体，语句通顺、连贯的作文。

⑴你喜欢哪儿，请写一写。（抓住景物特点，运用好词好句。）

⑵写一封信（格式正确，写出自己的心里话和令自己感动令自己感动的事。）

⑶写自己的爱好、经历和体会。（把时间、地点、人物、起因、过程及及结果写清楚。）

⑷编写一个绿色的故事。（展开想象，言之有物，言之有理。）

⑸编写一个属于自己的“漂流瓶”的故事。（把时间、地点、过程及结果写清楚。）

⑹通过叙事来写人（把时间、地点、过程写清楚，注意语言、神态、动作、心理活动的描写。）

1、词语的理解和运用。

2、各种句式的变换。

3、阅读理解和作文。

（1）根据学生的个体差异，选择灵活多样的复习方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批，比同桌等，充分调动每位学生的积极性，提高学习兴趣。

（2）采用优帮差，小组赛，加强合作意识，提高督促能力。

（3）耐心细致地辅导学困生，做到多提问，多检查督促，多给展示的机会，多表扬鼓励。

（4）紧扣教材，精心设计练习，突出知识点，突破重难点，加强解决问题能力的培养，并相机进行口语交际实践和不同类型的习作指导。

（5）加强检查的力度，充分发挥小组长和班干部的作用，同时教师要及时进行抽查，力求重点知识人人过关。

3四年级语文复习计划

　　以教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，作个系统性的复习，同时要面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，使好、中、差不同的学生都得到提高。

　　1．能用钢笔书写端正、规范的汉字。

　　2．重点巩固精学课文内容，背熟县发展中心提供的十五个精彩片段。

　　3．牢固掌握练习中出现的知识点（词语搭配、扩句、点标点、对对子、改病句、排列顺序、词语归类、缩句、会给同辈写信，掌握一般信和信封的书写格式,做到语句通顺连贯。

　　4．以基础达标（写作为突破口，提高作文能力，能在规定时间内选择合适的事例，有条理地记叙一件事，写出篇幅适宜的作文。

　　会认生字表（一)的200个生字，会写生字表（二的200个生字。练习的形式为：听写；看拼音写词语；同音字、形近字辨析组词；多音字组词等

　　（1生字表中同时出现的两个生字组成的词语。

　　（2容易写错、混淆的字。如“幻”和“幼”的区别。

　　（3注意书写端正、规范，卷面整洁。

　　（1能正确读写每组“词语盘点”里的词语。

　　（2能写出近义词、反义词。

　　（1感知比喻句、反语

　　（2体会同一个意思的不同表达，如反问句。

　　（3标点，注意逗号、顿号、句号、感叹号、问号、引号的使用，考试中对于加标点的题目一定不要漏做。

　　（4默写语文园地中的“日积月累”

　　形式：以学生练习为主，老师有针对性地重点评讲，

　　内容：要求背诵的课文，重点课文的重点段落，第5课和第20的四首古诗，以及印发的阅读练习题

　　（三）以写作为突破口，提高作文能力，学会给同辈写信，掌握一般信和信封的书写格式,做到语句通顺连贯，能在规定时间内有条理地习作，写出篇幅适宜的作文。

　　（1教会学生复习方法，先全面复习每一课，再重点攻有关重点课文的重点段落。

　　（2采用多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法。提高学习兴趣。

　　（3优帮差，加强合作与督促。

　　（4辅差工作不放松。

　　（5课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点，重点突破，加强解决问题能力的培养。

　　（6加强检查的落实，必要时动用小组长和班干协助，力求重要地方人人过关。

　　在进行总复习的过程中，还要注意以下两点：

　　1、突出重点。从学生的角度看，我们要特别注意差生，多帮助他们一点，从而提高及格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看，探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题，是探究学习的关键。

　　2、讲练结合。在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主，要以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习 。

4四年级语文复习计划

临近期末，以下我们班的复习计划：以教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，作系统性的复习，同时要面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，使好、中、差不同的学生都得到提高。

1、用钢笔书写端正、规范的汉字。

2、重点巩固精学课文内容，背熟精读课文的精彩片段。

3、牢固掌握练习中出现的知识点(词语搭配、扩句、点标点、对对子、改病句、排列顺序、词语归类、缩句。

4、提高作文能力，能在规定时间内选择合适的事例，有条理地记叙一件事，写出篇幅适宜的作文。

5、阅读以课文教学为抓手，加强课外阅读指导，培养学生静下心来读文章，沉浸其中悟情意，切实提高学生的阅读兴趣和阅读能力。

(一)的200个生字。练习的形式为：听写;看拼音写词语;同音字、形近字辨析组词;多音字组词等。

(1)生字表中同时出现的两个生字组成的词语。

(2)容易写错、混淆的字。

(3)注意书写端正、规范，卷面整洁。

(1)能正确读写每组“词语盘点”里的词语。

(2)能写出近义词、反义词。

①正确默写本学期学过四字成语，把词语补充完整，能根据意思写出成语

③读读背背的词语，不但会写，还要求会运用。

(1)感知比喻句、反语

(2)体会同一个意思的不同表达，如反问句。

(3)标点，注意逗号、顿号、句号、感叹号、问号、引号的使用，考试中对于加标点的题目一定不要漏做。

阅读以课文教学为抓手，加强课外阅读指导，培养学生静下心来读文章，沉浸其中悟情意，切实提高学生的阅读兴趣和阅读能力。

形式：以学生练习为主，老师有针对性地重点评讲，

内容：要求背诵的课文，重点课文的重点段落，第4课和第21的四首古诗。

(三)以写作为突破口，提高作文能力，做到语句通顺连贯，能在规定时间内有条理地习作，写出篇幅适宜的作文。

(1)教会学生复习方法，先全面复习每一课，再重点攻有关重点课文的重点段落。

(2)采用多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法。提高学习兴趣。

(3)优帮差，加强合作与督促。

(4)辅差工作不放松。

(5)课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点，重点突破，加强解决问题能力的培养。

(6)加强检查的落实，必要时动用小组长和班干协助，力求重要地方人人过关。

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