1大班《克里克塔》教案

1、观察画面，理解故事内容，能大胆、清楚地表达自己的想法。

2、了解小蛇与人之间发生的有趣故事，感受人与动物和谐相处的美好情感。

白板课件、图片若干。

一、引出主题，激发兴趣。

1、孩子们，喜欢听故事吗？那我们一起来听一个有趣的故事，仔细听，故事开始了。

2、（播放波特奶奶画面）师讲述故事开始：从前，在法国的一个小镇上，住着一个老奶奶，名叫路易丝。波特，他有一个儿子在巴西，离她很远。波特奶奶一个人生活，你们觉得一个人生活，奶奶会感到怎样？

师：就像你们说的那样，一个人生活的波特奶奶总是感到很孤独，很寂寞。

3、（放邮差图片）一天，波特奶奶的生日到了，邮递员送来了一个奇怪的包裹，为什么说这是个奇怪的包裹呢？猜猜这个环形的包裹里面会是什么？（从大小、形状来引导）

4、图片（奶奶吓一跳图片）：师：打开包裹看看，是什么？（蛇），原来是（一条蛇）！波特奶奶看到蛇，怎么样？（被蛇吓了一大跳），从哪里看出来吓了一大跳？（动作：手都举起来了，在看看她的表情呢？嘴巴张的圆圆的、大大的，哦，她害怕地眼镜都怎样？（掉下来了），身体怎样？往后倒，把烛台也？撞翻了）

小结：是的，这份礼物真的很特别，如果你们也收到这样的礼物，你会有什么反应？

5、（图片去动物园）：师：后来，当波特奶奶知道这是儿子送给她的礼物，就不那么害怕了，可是她还是有些担心，她担心什么呢？出于安全起见，波特奶奶去了动物园查看，发现它是一种没有毒的大蛇，这下，波特奶奶放心多了，还给它取了一个名字，叫“克里克塔”。这个名字很特别，叫什么？

二、观察画面，理解绘本主要内容。

1、波特奶奶照顾克里克塔。

师：你们觉得克里克塔在波特奶奶生活在一起会发生什么事情呢？

（1）分析图片喂牛奶。

师：我们一起来看看，你看到了什么？波特奶奶给克里克塔喂奶的样子让你想到了谁？（妈妈和宝宝）

小结：波特奶奶就像喂自己的孩子一样在给克里克塔喂奶，对克里克塔真好。

（2）分析图片睡小床。

师：接着往下看，你们有没有看见克里克塔怎么样？它睡在什么地方？一般蛇都睡在哪里？克里克塔却睡在暖烘烘的床上，做着甜甜的梦，真舒服啊！

小结：波特奶奶想疼爱自己的孩子一样疼爱克里克塔，给它喝牛奶、让它睡暖烘烘的小床。克里克塔在波特奶奶家生活得真幸福啊！

2、克里克塔回报波特奶奶。

师：波特奶奶这么疼爱克里克塔，那克里克塔又会怎么做呢？

出示图片帮奶奶拿包裹。

师：看，克里克塔陪着波特奶奶出门了，他们来到了什么地方？克里克塔还帮奶奶？

出示图片给奶奶当书架。

师：看看这张呢，克里克塔在干嘛？

小结：克里克塔陪奶奶逛街，帮奶奶拿东西、给奶奶当书架，成为奶奶生活中的好朋友，好帮手，真是一条乖巧、懂事的蛇。你们说，有了克里克塔的陪伴，波特奶奶还会觉得寂寞吗？

3、克里克塔与孩子们交朋友。

师：克里克塔不仅和波特奶奶成为了好朋友，它还和小镇上的孩子们也都成了朋友呢，它是怎么和孩子们交朋友的呢？想不想知道？老师给你们每个人准备了一张图片就在小椅子下面，等会请你轻轻拿出来，看一看，说一说，克里克塔是怎么和孩子们交朋友的？听明白了吗？开始吧。

（1）自主阅读，师进行指导。

（2）集体阅读，分析四幅图片。

A、讨论图片：滑滑梯。

B、讨论图片：跳长绳。

C、讨论图片：打绳结。

D、讨论图片四：取风筝。

小结：克里克塔真是一条乐于助人的小蛇，它利用自己细细长长可以变化的身体和孩子们玩滑滑梯，玩跳绳，帮助孩子们取风筝，野营时还用身体教孩子们打绳结呢，所以孩子们都很喜欢它。

4、克里克塔抓小偷，受到表彰。

师：不仅波特奶奶和孩子们喜欢它，连整个小镇上的人们都喜欢上它了，为什么呢？接着往下看。

（1）出示小偷图片，进行分析。

师：这个黑黑的人影会是谁？为什么觉得它是小偷？

师：我们快来看看波特奶奶怎么啦？这下可怎么办？师：克里克塔有没有发现小偷？看看它的表情？为什么它会生气？小结：克里克塔愤怒地向小偷扑过去。小偷呢？怎么样？仔细看看他的表情，害怕得尖叫起来，惊醒了邻居们。（翻页讲述）克里克塔就像一根绳子一样紧紧的缠住小偷，直到警察赶来。

师：你们觉得克里克塔怎么样？说一句表扬它的话。

小结：现在我们明白了，克里克塔用它的勇敢表现赢得了镇上所有人的喜欢，还因此获得了英雄勋章。看看，戴上勋章的克里克塔怎么样？看，大家还为它塑造了一座铜像，还把一座公园叫做“克里克塔公园”呢。

师：故事有趣吗？那我们再来欣赏一遍。（边看课件边倾听老师讲故事）

2、出示绘本封面。

师：其实这个故事就来自于这本书，书名就叫“克里克塔”，现在请仔细找找书的封面上有克里克塔吗？仔细找找。在哪里？

3、小结：克里克塔用自己的身体围作一个圆圈环绕着波特奶奶，就像给朋友一个热烈的拥抱一样。波特奶奶在克里克塔的拥抱中幸福地闭上眼睛微笑着。

四、感受人和动物一起生活的美好。

师：克里克塔和波特奶奶相处得可真融洽，其实动物和人一样也是有感情的，人与人之间需要真心相待，人与动物也是如此。出示欣赏四张图片。只要彼此真心相待，人和动物也能和谐相处。

2大班《克里克塔》教案

　　1.观察故事画面，围绕主题进行思考，大胆、清楚地表达自己的想法。

　　2.理解大蛇和波特太太及孩子们之间发生的有趣故事，感受故事中的亲情以及人与动物和谐相处的美好情感。

　　PPT课件一个，图书一本

　　(一)讲述故事开头，了解故事背景

　　(二)观察画面，在看看讲讲中理解故事内容

　　1.猜猜、看看生日礼物，引出故事主人公――蛇。

　　2.观察、讲述波特太太照顾大蛇的生活情景，理解波特太太就像疼爱自己的孩子一样疼爱大蛇。

　　(1)给蛇喂奶;(2)帮蛇量身高;(3)天冷了给蛇织毛衣。

　　3.交代主人公“蛇”的名字――克里克塔，引出故事的名称。

　　4.继续观察画面，感受大蛇克里克塔给波特太太带来的快乐和惊喜。

　　(1)帮波特太太翻书;(2)陪波特太太上街，帮她拎东西;(3)变成各种数字。

　　5.展示克里克塔和小朋友共同游戏的画面，感受共同游戏的快乐。

　　(1)引导幼儿讲述克里克塔和小朋友一起玩的情景。

　　(2)想象讲述：克里克塔还会变成什么?和小朋友一起玩什么游戏?

　　(三)深化主题，进一步感受儿子对妈妈的爱以及人和动物友好相处的美好情感

　　1.思考表达：儿子为什么要送给妈妈一条大蛇?

　　2.引导幼儿说说对蛇的看法。

　　3.出示绘本，观察封面中克里克塔环绕波特太太的画面，感受其中的寓意。

　　自主、完整地阅读绘本《克里克塔》

　　顽皮的小水滴（大班语言听课记录）

3塔克的郊外

说到推荐书，我可是要说不上来了，不是因为没有，而是因为太多了。光算我最近买的，就一下子多了40多本，而且全是作家推荐的精品哪！有《魔法灰姑娘》，《小河男孩》、《兔子坡》......不过,下面我要隆重推出的却是《塔克的郊外》。当我第一次看到这个题目时，书目表上错把“的”打成了“在”，所以我也没有太在意，直到书到手了，才觉得不对劲。明明郊外是大家的，怎么就变成了“塔克”的了呢？况且，“塔克”是一只名副其实的猫！其实，这本书是《广场上的蟋蟀》的续集（本人也很推荐它啦！），如果你看过，那就一定知道。塔克和小老鼠一起住在大城市里的下水管道中。有一天，他们的好朋友--蟋蟀托小鸟捎来了话儿：“郊外要被人类霸占了！”从此，他们便从城市赶到了乡下，开始了郊外的挽救之旅......到这时，你还是没有搞明白为什么是“塔克”的吗？那么，让我来告诉你吧。在所有的计划快要成功时，却没有人来发现这个计划，也就根本没有用。就在这个时侯，塔克冒着被狗狗咬的生命危险，让人们终止了霸占郊外的可怕想法。这本书不单单告诉我们要爱护大自然，还告诉我们要团结友爱。一个团队，如果有一个人不配合，那么又怎么称得上是一个好的团队呢？

4塔克的郊外读后感

我从没像此刻一样，这样用心地去倾听自然的声音。我想捕捉那遥远的地方隐约的笑声，我想仔细分辨哪一个是花栗鼠细小的手掌鼓出的欢乐，哪一个是柴斯特蟋蟀的翅膀奏出的优美音乐因为，乔治赛尔登刚刚把那颗亲近自然的心重新带回我的身体。亲爱的朋友们，你们是不是也和我一样，久违了这自然的声音？我好象已经记不太清真正的自然究竟是什么样子了,就像已经在时代广场的地下车站中安了身的塔克和亨利。我们习惯了钢筋水泥的房屋、通道交错的地下车站、繁华拥挤的街道，还有那霓虹灯投射出的炫目的光景。我们被这些人类杰作围绕着，难得有闲暇去寻觅自然在哪里。我们以为城市中那点缀着的被修剪得整齐的草地和树丛就是自然了，可是来自郊外草原的知更鸟却翘起尾巴不屑地说：“这些什么都不是！！！”我也不大在乎柴斯特蟋蟀的忧虑。他大老远地让塔克和亨利坐着夜车赶到郊外，只是因为这里要被开发成公寓区。就连精明的塔克也不知道这有什么不好。这样不是又有一个繁华的纽约了吗？奔腾的溪水要装进管子里，这又有什么不对？自从人们认为自己有了控制自然的能力，不是就一直这么做了吗？荒野被建成现代化的城市，泛滥的溪水被管住了，人类把自然变得更适于生存了。我们欣喜于自己改造自然的每一个胜利，真的没有去想我们失去什么了，直到塞尔登带我们再一次聆听自然的声音。那是什么样的声音啊，他仿佛充满了魔力。那是让塔克抱怨的溪流的声音：他在时代广场的地铁站里，在下班高峰的人流声中可以入睡，可是这永不停息的流水声却让他无法入眠；那是吸引着艾伦去保护自然的声音：当她用心去感知的时候，总能听到大自然低语着的秘密；那是唤醒我的心重新去亲近自然的声音：当我第一次去倾听小溪旁昆虫的热闹嚣喧，留意大雨如注时草原的静谧，感受草原小动物的欢声与忧郁，我才发现，亲近自然的心原来一直埋藏在心底，等待着被唤醒。这些大自然的声音里蕴藏着那样雄厚的生命力，他们顺着小溪流淌而出，滋润万物生灵；他们从大地喷涌而出，孕育所有生命。可是，如果这一切被无情的钢筋水泥的墙壁阻隔，我们将失去所有生命与活力。我好象有些懂了，懂了塞尔登对于孩子与成人永不疲倦的吸引力来自哪里。对于这位仅创作以动物为主人公的童话寓言的作家来说，他得到的喜爱远远超出了他创作的那个小小世界。在这里，我们学会了爱、感受友谊、亲近自然的生命力。他唤起了我们遥远的迷失的心。当我们再一次亲近自然，感受他的美好与恰切，感受他生生不息的力量，我们才真正体会到，自然是所有生命的源泉，是所有快乐的源泉！

5塔克的郊外读后感

塔克的郊外读后感蟋蟀泰斯特放弃了在时代广场声名显赫的生活，回到郊外的草原。可不久之后，郊外也要被人类开发建设起来了，住在这里的小动物将失去他们的家园。于是柴斯特让知更鸟邀请在大城市见过大世面的塔克老鼠和亨利猫来到郊外，请他们出谋划策，拯救草原。和喧嚣杂乱的都市相比,郊外的一切是那么的清新和恬静。要怎样才能保护这自然的美景呢？塔克老鼠绞尽脑汁，最终想出了一条妙计，整个草原的小动物立刻行动起来，投入这令人兴奋的妙计实施中去了……读了《塔克的郊外》这个故事，塔克老鼠、亨利猫和蟋蟀柴斯特之间的友谊再次深深地打动了我。为了能早点见到柴斯特，及时拯救草原，约翰、塔克和亨利决定当晚就做晚班的市内特快赶往海德雷镇；为了了解人类会怎样对待草原，亨利猫到艾伦家卧底，做他们家的宠物，把偷听到的情况及时告诉给塔克和柴斯特；塔克想出了一个妙计，亨利猫冒着生命危险，和草原上的动物们齐心协力，把所有的物品伪装成是受人类尊敬的海德雷的东西，最终使人类放弃了在草原上建造房子的计划。草原平安了，而塔克和亨利又要和柴斯特分别了，他们是那么依依不舍……这些动物之间的友谊是多么深厚啊！的确，真正的朋友不把友谊挂在口上，他们并不为了友谊而互相要求一点什么，而是彼此为对方做一切办得到的事。在我的生活中，友谊也无处不在。我的朋友很多，大家在一起相处得非常愉快，我们一起学习，一起玩耍，亲密无间。更让我欣慰的是在我遇到困难的时候，总有朋友及时向我伸出双手：我看不懂五线谱，所以也没法弹钢琴，这时候俞悦就走过来一小节一小节的教我弹；美术课上我没有水彩笔，曾若辰就把她的水彩笔借给我用，还说：“想用多少就用多少，用完了再买。”人生是花，而爱便是花的蜜。沐浴着友谊之爱，我的生活更加甜美。

6大班《克里克塔》教案

　　一、关于教材的选择：

　　绘本的价值是多元的，通过开展绘本阅读能促进幼儿认知、思维、情感、态度等多方面发展，《克里克塔》中的人物形象鲜明，尤其是体现了人与动物相处的温馨与和谐，因此深深吸引这孩子们。但是绘本故事情节较长，内容较繁琐，无法在一个活动时间内全部阅读、理解，所以本活动以导读为基准，着重突出书本前半部分对幼儿情感和行动的引导和熏陶。

　　教师在研讨教材的过程中，根据大班孩子的年龄特点和认知特点，结合绘本本身的内容，从阅读着手，以遵守规则为落脚点。因此，本次教学活动目标有三：

　　1.在看看、猜猜、说说中展开丰富想象，理解绘本画面所表达的意思。

　　2.感受人与动物之间的和谐相处的氛围，能创造性第用绳子进行艺术创作。

　　3.喜欢阅读分享，有继续看书的愿望。

　　三、关于教学过程的设计

　　师：这本书的名字叫什么?

　　教师在设计此环节时考虑到大班的孩子已经有了一定识字量。

　　第二次追问：你知道“克里克塔”是什么意思?

　　让孩子带着悬疑看故事，能充分的提起幼儿的兴趣。

　　2.逐一出示图片进行观察讲述

　　教师引导孩子根据图片内容发现线索，展开提问、讨论和分析。

　　首先介绍了露易丝奶奶――然后根据画面了解到她的儿子是研究爬行动物的――老奶奶先是看到蛇是什么反应――老奶奶喜欢上了蛇，并给蛇取了好听的名字：克里克塔。

　　到这里孩子才知道了封面上的克里克塔原来就是指这条蛇。

　　执教者根据教材内容，能把握阅读的节奏，抓住问题的关键，启发幼儿观察讲述每张图片。孩子在观察的同时慢慢的进入画面情境，并能充分了解了绘本内容。

　　教师引导孩子进行了观察蛇的变化，了解老奶奶的职业充分发挥了孩子的逆向思维。

　　接下来的环节，老师请幼儿创造性的用纸绳进行数字造型，使得孩子在疲倦的观察中进行动静交替，重新调动了孩子的积极性。

　　到底克里克塔跟小朋友是怎么友好相处的，教师又重新将幼儿引导画面中，让孩子根插克里克塔是如何变化着自己的身体和小朋友一起玩。

　　在整个故事结束之前，场景突然出现恐怖的声音，画面一一弹出，教师提问：图上的人是谁，他想来干什么?

　　带着问题教师结束了整个活动展示，孩子的胃口已经充分调动，课后她们就会迫不及待的去看书，重而激发了孩子的求知欲。

　　整个教学活动，教师能根据新《纲要》精神成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者，形成了“合作探究式的师幼互动”，有效地激发了孩子的兴趣，让幼儿自主探究学习，互动式的动静交替灵活应用于其中。本次活动中，主要运用了以下几种教学方法：启发提问法;运用了多样性、启发式、开放式的提问，启发幼儿观察、思维，鼓励幼儿根据自己的生活经验大胆表达自己的见解;多媒体演示法；在活动中运用多媒体教学，符合幼儿爱看动画的特点。通过鲜明、生动的形象，容易吸引幼儿的注意力，激发学习兴趣和热情，帮助幼儿理解和记忆，带领幼儿进入故事情境，更好地理解故事的内容和所表达的情感。移情训练法；使幼儿理解、分享别人的情绪情感体验，使幼儿在日后生活中，对类似的情景做出正确的判断。这些方法的应用，使活动丰富多彩，充分调动了幼儿学习的积极性，让幼儿在活动中获得知识和快乐，同时使幼儿的社会规则意识得到进一步的加强。

7《塔克的郊外》

一只普普通通的老鼠，可却是康列狄格州的大恩人，它就是塔克老鼠。它是住在时代广场的一个废弃的排水管。因为实在是太想念在远方的蟋蟀柴斯特，但是也不知道怎么去康列狄格州，只能在心里想念。突然有一天，一只小鸟飞的了塔克和亨利的就家。把当时的事情告诉了给塔克它们听，塔克一听到就很急，立刻收拾东西赶往康列狄格州。它们一到达康列狄格州就见到了自己的来朋友—柴斯特。它们连个紧紧地拥抱在一起。塔克一来，就像是小动物的救心来了，这个大草原有救了。因为大草原就要变成高楼大厦了，小动物们就快要失去自己家的家了。大家都聚集在老乌龟的池塘，一起和塔克想办法。大家都很团结，有什么要帮助，都会尽自己的力量去帮助大家。想了好几天，都没有想到。塔克想到了以个

从这书里我这道了：要团结，如果不团结，好事会变坏事，所以大家一定要团结友爱，互相帮助才能取得胜利。我也学到了，如果被人有需要，就要自己能尽多少力，就要努力地去帮助有困难的人。这本书就是一个讲一群小动物的团结友爱的故事，它们团结就能胜利。我也要向他们学习。

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