1网络教育开放式教学心得体会

2013年（春季）会计专业专科的学我叫陈丹，我是开放式教育

生。步入社会，越来越感觉到技能文凭的重要性。在自己的工作当中，也经常接触到费用的结算，但系统的学习对我来说是必要的，一个偶然的机会，“开放教育”进入我的眼帘，不用入学考试，不占用上班时间，多元化的教育形式对于一个忙于工作，却又力求上进的人来说，无疑具有很大的诱惑力。开放教育具有的优点比较适合我。

开放教育，式随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育形式，优点是在整个学习期间，师生准永久性地分离，教育机构或组织，通过教学资源和支持服务两方面对学生的学习施加影响，利用各种技术媒体联系师生，并承载课程内容，提供双向通信交流，在不脱产学习的情况下，，开放教育具有的优点比较适合我。

开放教育不仅意味着对教育对象的开放，更重要的是教育观念、教育资源和教育过程的全面开放。每位学生都可找到和选定适合自己的学习形式、学习方法。，通过参加开放教育的学习，自己对传统教育形式的认识发生了深刻转变，观念进一步更新。在学习中能够及时掌握现代远程开放教育的方法和手段，利用各种媒介帮助提高学习效果。在每个人心中都有一个大学梦，我想通过电大三年的学习，每位学员的梦想都会实现。

2开放式教学心得体会

XX年7月5日，我参加了由xx进修学校在xx二小举办的小学语文骨干教师培训活动。这次活动分两部分进行，早上是两节不同风格的作文课、评课，下午是xx特级教师张xx校长《开放式习作教学》精辟独到的专题讲座。无论是作文课还是专题讲座都令我大开眼界，收获良多。

xx市二小的伍老师和xx市的小叶老师分别为我们上了《父母的爱》 、《水的联想》两节优秀的习作教学示范课。伍老师的《父母的爱》教学设计严谨又生动，内容环环相扣，整个教学过程连贯紧密，板书简练，使学生在老师的牵引下明白这篇作文要写什么和怎样写，充分体现老师的个人能力。小叶老师的示范课重引导，充分体现学生的能力，发挥学生的个性。她优美的教态，甜美而不失幽默的话语，令学生紧张的神经一下子得到放松，课堂马上活跃起来，恰到好处的引导语、教学情景设计一下子打开了学生的思路，让学生在课堂中自由地想、自由地说、自由地写，学生被充分调动起来，完全投入到课堂中，当场写出的习作片段令人惊叹学生的想象力之丰富和仿写能力之强，使我们领略了开放式习作教学的魅力。接着，张xx校长既“真”又“实”的点评，使我茅塞顿开，清晰地知道作文课该如何上。

下午，张xx校长的《开放式习作教学》讲座能理论联系实例，讲得很精辟。她善于调动学生兴趣，通过多样化、多渠道、多类型的开放式训练，满足学生的表达欲望，在表达中张扬个性，使学生的语文能力在社会生活的大环境中得到充分展现，真正达到提高学生写作水平的目标。

在今后的作文教学中，我们除了要学习这些好方法，还要紧跟市教研室的步伐！

3网络教育心得体会

关于网络教育心得体会范文

远程教育的学习，让我节约了不少时间，低廉的学习成本可以说是远程教育最大的亮点。今天的社会人力竞争已进入到了白热化阶段，不提高知识水平、不扩充自身能量，可以说将会即刻失去社会竞争力，而现实因素又决定了像我们这类人不可能再去脱产参加专业理论知识系统的学习。远程教育的出现，却为解决这个问题提供了一个平台。只要在任何一台能接入英特网的电脑前，通过对一些课件的学习和课程论坛交流，以及在特定的日期前完成每学期三次的课程作业，就可以让自己足以掌握章节内容的侧重点及关键知识点。而且学习时间不用固定，因个人工作松闲程度自由安排，用二个字来形容就是“方便”。

网络教育把五湖四海的陌生人聚到了电脑屏幕前，小小网线的两端让志同道合的人即刻变成了同学，在这片无限广阔的信息大海中相互学习、相互交流，实际上也在无形之中扩大了人群交往范围，且这种交往也让人与人之间由同学演变成为朋友，甚至业务上的合作伙伴。从这个层面上来讲，远程教育给复杂的人际关系增添了些和谐与亲切，让人们之间互帮互助、互帮互学、互助友爱。远程教育也让我从中结交到了不少新朋友，而且也已逐渐给自己日常的工作中带来了一些便利。

201x年，我们将结束福建师范大学网络教育法学专业专科段的学习。气有浩然，学无止境。我想，尽管远程教育在不久的将来会有更科学、系统的教学体系和更多优质、高效的课件精品，但学之根本关键还是得先学会做人，而远程教育除给我们提供学习专业知识的平台外，重要的是给我们每个参与网络学习的人搭建了一座大舞台。

随着信息化社会，学习化社会的形成，现代教育也在经历着变革。而现代远程教育就是因现代信息技术的发展而产生的新型教育。自从加入远程教育的学习中后，我的思想也随着观念与知识的更新而变化着。通过近二年多的远程学习，我的生活发生了很大的变化，在这里我不光学到了知识还懂得了如何的去进行学习，我改变了以往那种依赖教师授课，讲解的传统学习观念和模式学会了利用现代信息手段、利用计算机网络和多媒体技术，在数字信号环境下进行自主学习为我继续学习培养了良好的学习习惯，掌握了必要的学习技能，为今后不断获取知识和提高教育层次带来了帮助。在开放教育的学习中，我懂得了如何去学习，怎样学习才能收到最好的效果，下面就是我的一些心得。

一、制定一个适合自己的学习计划

开放教育的学习方式与其

4初中数学的开放式教学

初中数学的开放式教学

一、教学中设计的问题应具开放性

数学本身是开放的、多样的，数学学习也应该是开放的、多样的。只强调学习书本知识，只重视现有模式题的演练，忽视“生活数学”，忽视问题解决和应用能力的培养，不可能解决学生数学综合素质的提高等问题。实施开放性教学，就是要使学生适应未来繁杂的世界变迁，把学生培养成为社会主义事业的建设者和接-班人。美国的一位学者指出：“数学就是要从一堆杂乱无章的东西中理出个头绪来”。即学习数学要能对众多的信息进行判断、选择、重组、整理。因此，开放题的引入和研究是必须的，但开放的不等于有效的。引入开放题要合理，应充分考虑学生的生活背景，贴近学生的生活的实际，具有探索价值，富有开放性和挑战性，更重要的是应体现问题的解决有不同的思考方法或策略，内容的展开应尽量体现知识的形成过程。

数学是一门科学，是开发人类智力因素的一门课程。在教学中，应以教材为依据，将教材进行有效地拓展。俗话说：数学成绩优秀的人，往往也是最聪明的人。我认为这种观点是正确的，如德国数学家高斯，在他很小的时候，只用短短的几分钟时间就计算出“1+2+3+4+…+99+100”的结果。因此，数学课程的知识不能仅仅局限于教材。作为教师，必须帮助学生最大限度地拓宽数学学习兴趣，打通由课内向课处延伸的渠道，让学生带着生活经验与感受走入数学课堂，又带着数学课堂的收获与感悟走向社会生活。特别是在导入新课的过程中要尽可能性地选取一些富有时代气息的，贴近学生生活实际的，为学生所熟悉的和感兴趣的、开放的实例作为认识和探索的材料，有意识地把现实问题数学化，这样不仅有利于激发学生的学习兴趣，而且能使学生明确数学来源于生活，同时又服务于生活的本质。在巩固与提高中，要善于选用一些能用学到的数学知识解决问题的开放试题，让数学生活化，给学生提供一个能充分表现个性、展现自我的空间。

二、学习方式应具开放性

《数学新课程标准》指出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖于模仿和记忆，而动手实践、自主探索与合作交流已成为学生学习的重要方式。自立、合作、探究成为开放型课堂的主要学习方式。其理由在于：教育必须着眼于学生潜能的唤醒、开掘与提升，促进学生的自主发展；必须着眼于学生的全面成长，促进学生认知、情感、态度与技能等方面的和谐发展；必须关注学生的生活世界和学生的独特需要，促进学生有特色的发展；必须关注学生终身学习的愿望和能力的形成，促进学生的可持续发展。因此，我们教师都要非常关注如何引导学生进行有效开放的学习。

1.“自主探索”的有效开放。要求教师要善于引导学生“自主探索”，使学生有自己独特的内心世界和生动活泼的思维过程。因此，教师要发扬教学民主，给学生留出自主探索的空间，只有主动参与，才能真正实现“人的发展”。所以，无论是计算法则的得出，概念的形成，还是运算定律、性质、公式的推导，我们都应该给学生提供观察、操作、实验及其独立思考的机会。教学时，应该是先通过创设一个有利于学生主动学习的氛围，鼓励每个学生积极地投入到学习活动中去，高效率地进行思考，让每一个学生都能实现有效的发展。

2.“合作学习”的有效开放。“合作学习”是在教师主导作用下，群体研讨、协作交流的一种学习方式，它能有效地改善学习环境，扩大参与面，提高学习自主探索的能力。合作学习既是《数学新课标》所大力倡导的学习方式，又是开放性教学中重要的学习目的，学会与人合作，增强学生的团体意识，培养学生的集体主义精神。

三、师生关系应具开放性

众多学者认为“师生关系是第三次教育改革的内容”。这有一定的片面性，但随着时代的发展，知识的更新，社会主义建设对人才的需求出现了质的飞跃。这就要求我们教师的课堂教学应具有开放性，注重学生的能力培养，必须重新审视师生关系。师生关系的开放表现在人格上师生之间建立一种相互尊重、民主平等、情感和谐的人际关系；更重要的是，角色扮演上形成良好的转换机制。教学中树立以人为本的教育思想，科学构建适应时代发展的新型的师生关系。

教师应该真诚地融合到学生中去，与学生谈心、交友，了解他们，欣赏他们，鼓励他们。首先，教师是导演，有序地领着学生走向教材，不断地给予学生新内容，让学生有新的发现，进行新的开掘，在愤悱中达到新的.境界，着重培养他们的应变能力，语言加工能力，发散思维能力。同时，教师又是演员，是学习活动的咨询者、合作者。通过一系列的师生之间、同学之间的合作交流，让学生在平等、自主、和谐的学习交往的氛围中学会动脑，敢于提问，勤于思考，促进个体与群体的协调发展，激发学生学习的主体性和思维的积极性。其次，教师还是一个评委，课堂上应多讲“你讲得好？”、“你真棒！”、“谢谢你的回答”、“如果你再想一想，会说得更好”，从语言上亲近学生，让他们感受到教师的关爱，这对于调动学生的学习欲望，会产生积极作用。

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