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今天牛牛就帮大家总结了
面试结构化的题型及基本答题技巧
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一、结构化问答时间安排结构化问答，即考官从试题库中随机抽取2道题，要求考生回答，时间为5分钟左右。
一般每道题提问和思考会花费1分钟，回答问题需要1.5分钟。考官会一次提出两个问题，考生听完问题后逐一回答。如果忘记了第二个问题，可以让考官重复一遍。小伙伴们一定要注意严格控制时间，不要超时。
备考的时可以多加练习，把握时间节奏。
结构化考试没有标准答案，但会有固定的评分说明，同学们要态度端正，做到言之有理、逻辑清晰。
二、结构化问答考查内容结构化题目一共有六大类：自我认知类、人际沟通类、突发情况类、计划组织类、综合分析类、以及时事政治类。
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（一）自我认知类自我认知类题目一般考查人生经历、价值观、人生方向和目标、兴趣爱好、自身优势、劣势以及对教师岗位的认知等。
这一类型的题目主要考察考生对于自身的生理、心理、社会活动以及周围事物关系所进行的观察、体验、感知和评价等方面。一般在资格证考试比较常见的是对自己的认知（性格/价值观/人生目标等）和对职业的认知（教师职业）。例如，你的优点/缺点是什么？请做一下简短的自我介绍？你为什么要考取教师资格证？你对教师职业的认识是怎样？你觉得什么样的人适合当教师？你最喜欢的一本教育的书籍是什么？你的座右铭是什么，它又是如何指导你后期的学习、工作和生活的......
万能套句：
1、点题套句
我最喜欢的书/电视节目/教育家/座右铭是......，这本书/电视节目/教育家是......类型，强调了/介绍了......内容。通过阅读/观看/学习，让我收获颇丰。
2、析题套句
（1）首先，这本书/电视节目/教育家/座右铭让我对......有了直观的认识。
（2）其次，这本书/电视节目/教育家/座右铭提升了我的......能力/收获了.....的知识。
（3）最后，这本书/电视节目/教育家/座右铭激发了我......的情感/帮助我树立了......的理念。
3、总结套句
总之，这本书/电视节目/教育家/座右铭让我受益匪浅。在以后的工作中，我会将这些认识充分运用到教师岗位，不断反思提高，使自己努力称为一名合格的老师。
（二）人际沟通类作为教师，他是连接学校与家庭、社会的桥梁。在其组织管理和教育教学活动中，需要注意与不同对象（学校领导、同事、家长、学生）的沟通交流。
人际沟通类题目有三个特征：
1、“人”
题干中会为考生设定身份，这就警示大家在答题的过程中，认清自已的身份，特
身做特定的事情。
2、“情境”
题干中会有较为明显的矛盾冲突或是具体的争议。
3、“怎么办”“怎么做”“怎么处理”
人际沟通题目包含两大题型，第一类是单群体沟通，具体包括与家长、学生、领导、同事的沟通；第二类是多群体沟通，具体来说，指在同一个事件中需要沟通多个主体。
作答思路：
点题：重复题目、关键词扩充（主体、矛盾点）
析题：原因是否明确
（1）原因明确——逻辑次序
首先，其次，再次（情绪-沟通-解决）
（2）原因不明——分类讨论
如果因为……，那么我会……；
如果因为……，那么我会……；
总结：相信一定可以解决这件事情，日后要加以避免。
万能套句：
1、点题套句
（1）从主体关系入手
良好的师生关系/和谐的同学关系/和谐的同事关系/教师与家长的良好关系对学生健康成长和教学工作的顺利开展是至关重要的。如果出现题干中的情况，我会从以下几个方面进行处理。
（2）从班主任职责入手
帮助学生解决问题/协调各方力量做好教学工作，是班主任的应尽之责。如果出现了题干中的情况，我会从以下几个方面进行解决。
（3）从教师的工作入手
每位教师都渴望自己的工作能够得到学生/家长/领导的接受和认可。如果遇到了题干中的情况，我会从以下几个方面进行处理解决。
2、析题思路
（1）情绪调整：保持冷静/耐心倾听/表示感谢/表达歉意等。（扩充内容是用情况说明原因）
（2）沟通了解：真诚交流，耐心倾听，了解原因。（如果原因明确，从沟通解决方法进行扩充；如果原因不明确，分情况讨论解决问题）
（3）解决问题：召开班会，组织活动，反思不足进行改正等（主要目的是解决日后问题，防止类似情况发生）
3、总结套句
在今后的工作当中避免犯类似的错误/出现类似的问题。
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（三）计划组织类此类题目主要考察考生的统管理、计划组织和协调能力，通过给出一定的任务情境，引导考
生作出设计好整体的活动步骤。
计划组织类题目包含两大题型：第一类是班级组织类，具体包含班集体建设和班级文化建设；第二类是教学活动组织，具体包含植树活动、夏令营活动等。
答题套路：
1、组织活动的意义
2、事前调研：听取家长/学生/同事意见
3、事中安排：确定流程，安排人员工作，做好记录
4、事后反思：分享活动影像、照片，总结经验教训
万能套句：
1、活动意义套句
......活动，有助于......（学生健康成长，教师提升素养，家校合作，加强沟通交流等）。因此，对于此次组织......，我一定会高度重视，认真组织。
2、事前套句
（1）调研：在组织......前，我会先与相关人员沟通，了解他们的意见和建议。
与领导沟通，明确领导对......的要求；（领导）
通过微信群、家访、电话等方式与家长联系，了解家长关注的问题和困惑；（家长）
与任课老师进行交流，了解学生的课堂表现（与其他老师进行交流，吸取经验，征求意见）（同事）
与学生进行交流，了解学生对于......的期望和想法。（学生）
（2）准备：在广泛搜集信息的基础上，我会确定......方案。明确......的主题/内容/具体流程；确定好时间、地点、人物；准备好相关文字资料。
校园大型活动：邀请宣传讲师、制作海报手册
出去玩：做好经费预算、携带必备药品
比赛：多种形式宣传招募参赛者、邀请评委、准备奖品
会议：主要内容、相关资料、准备课件，通知参会人员
3、事中套句
在......的过程中，我会协调好各方力量，保证活动顺利开展。
（1）会议类
我会介绍本次会议的主题、内容，以及大体流程，有序组织好各环节活动；组织好......的发言，并组织......进行讨论，对于.......问题提出相应的对策措施；另外，会安排相关人员做好会议记录，并进行拍照宣传。
（2）比赛类主持人根据预先确定的流程，介绍比赛规则/选拔标准，安排好活动的各个环节；参赛人员上台进行展示，发挥出自己的真实水平；评委针对参赛人员的表现进行点评打分/投票，选出一二三等奖并进行奖品颁发；安排好专门人员进行摄影、录像进行记录。
（3）活动类（校外活动）保证带队老师/导游按照活动安排，带领......参与各项活动；车辆随时待命，根据要求把......带到活动地点；后勤人员做好食物、水的供应；医务人员随时做好准备，以防有......的突发情况。整个过程中，会安排专门人员负责拍照、录影，记录下......的点点滴滴。
4、事后套句在......结束后，我会将照片、录像等资料进行分享；同时，我也会做好反思工作，总结经验教训，在下次组织中扬长避短。
（四）应急应变类这一类型题目强调两点：一是情境的“急”，二是对策的“变”。主要考察考生在遇到突发状况时的适应性反应。比如，在课堂上有学生故意刁难你，提出你不会的问题，你怎么办？再比如，在上课的时候，忽然两个学生打起来了，你怎么办？这个情境也可能在课外，比如放学路上，走在你前面的两个你们班的学生正在讨论你讲课不好，你该怎么办？
对于这一类的问题，与人际沟通的区别在于，由于此类题目情境急迫，因此，要在控制自己心态的前提下，先解决当前问题，控制事态的蔓延后，再去进行沟通了解。
万能套句：
1、点题套句
（1）课堂突发
......问题，势必会影响正常的教学，不利于课程的顺利开展。如果出现题干中的情况，我会发挥教学机智，做出以下处理。
（2）课外突发
......问题，会对......带来一定的消极影响，如果出现题干中的情况，我会通过合理的方式，做出以下处理。
2、析题套句
（1）保持冷静，积极应对
遇到这种情况，我会保持冷静，不能慌乱，理智的做出处理
（2）处理当前情况
分类讨论：我会对情况/原因进行认真分析，针对具体情况进行具体解决。如果是......,那么我会......
逻辑次序：在课堂上/在活动中，我会先......
（3）长远解决问题
事后/课后，我会进行自我反思，在以后的......过程中，注意......问题，避免类似事情再发生/成功解决......问题。在班级组织一次班会，谈论......话题，引导大家对......的意义进行讨论和反思，号召大家......，不断进步。
3、总结套句
面对这样的突发情况，一方面，我会采取积极地措施，妥善地加以解决；另一方面，我也会认真反思自己的问题，避免类似事件再次发生。
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（五）综合分析类综合分析类是资格证面试结构化考试中比较频繁考察的一种类型，这一类题目又分为两种形式：现象类和观点类。现象类题目会给考生呈现当前社会或教育中的热点话题，询问大家对这一现象的看法。例如针对目前的“择校热”，你怎么看？针对目前出现的无人监考，你怎么看？
观点类题目会给考生呈现一个观点或者两个及其以上的观点，让大家谈谈对于这句话的理解。比如有人说“爱是教师进行教育的前提和基础”你怎么理解？
万能套句：
（一）单观点
1、点题套句
这句话强调了/这句话的含义是......，对于这句话，我的看法如下。
2、析题套句
（1）合理之处
首先，这句话是有一定道理的/非常有道理的。
（2）不合理之处
然而，在......的过程中，我们也应该看到/认识到......
3、总结套句
总之，作为一名老师，在......方面，需要......，同时还要注意......
（二）双观点
1、点题套句
这两种观点看似是矛盾的、对立的，但实际上是辩证统一的。
2、析题套句
（1）第一种观点合理处
......强调的是/说的是......（正确的理由、意义、情况）
（2）第二种观点合理处
......强调的是/说的是......（正确的理由、意义、情况）
3、总结套句
总之，作为老师，既要......,还要......。根据不同的情况，要区别对待。
（六）时事政治类教育教学类问题是以直接发问或者设置情境的方式，考查考生处理学生问题的能力。包括对不同类型学生的教育问题，与班主任工作相关问题，课堂教学中遇到的问题，以及与所任学科相关的专业知识。考生要在掌握一定教育教学理论的基础上，结合实际进行作答，将理论与实际融为一体，向考官展示先进的教育教学思想及可行的处理问题的方式方法。
答题套路：
1、点题，解释含义
2、分析意义，对教师、对学校、对社会的影响
3、如何践行，你会怎样做
4、总结
以上便是牛牛整理的全部内容
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