现场视频↓↓↓
12月21日，由成都市教育科学研究院，成都市成华区教育科学研究院主办，成都职业技术学校承办的以“感恩·奋进”为引领，以“合心、合力，开拓成长新大陆”为核心的校园心理剧研讨活动正式启动。
校园心理剧是基于心理剧有关理论和技术的一种发展性团体心理辅导，3月成都职业技术学校召开了班级校园心理剧启动会，6月成都职业技术学校第一届班级校园心理剧初赛圆满落幕。学校心理部专门成立了班级校园心理剧指导专家组，指导心理技术在心理剧上的应用。同学们积极参加，展现了中职学生对当下生活的关注和思考。
成都职业技术学校党委书记刘茂秋在活动开场时表示，在心理教育上学校将始终坚持“为党育人，为国育才”、“政、校、社、医相结合”、“学生中心论”、“家校沟通”、“五育活动不停止”、“人人都是心理工作者”、“落实心理专班队伍”、“及时上报制度”等12个原则。
此次活动从中职生心理特点出发打造了以家庭教育、校园安全、生命教育为主题的三个心理精品剧“心门”、“微光”、“重生”，分别呈现了留守儿童、校园霸凌、亲人去世三个典型的心理案例。
在同学们绘声绘色的表演中，全体观众都沉浸在了戏剧带来的震撼与共情之中。成都职业技术学校校长刘美尧在现场表示，学校对校园暴力持零容忍的态度，学校所有老师要一起努力，守护好家园，让孩子们健康快乐地成长。
一个女同学接过话筒，用清脆地声音分享道：“在我初中的时候，我也经历过校园霸凌。我想告诉大家，遇到欺凌的时候要勇敢反抗，大多数的欺凌都是欺软怕硬的纸老虎。”
成都市二仙桥派出所民警、成都职校法制辅导员高馨、家长代表、班主任代表均表达了自己的感受。
成都市二仙桥派出所民警、成都职校法制辅导员高馨发表感言
班主任代表发表感言
家长代表发表感言
在最后一个心理剧“重生”中，全场观众集体起立，伸出双手，跟随着音乐与舞台上的孩子们一起挥动，传递希望的力量。此时，会堂中的阳光也仿佛来自于内在的解脱和明亮。
而“重生”的主人公原型，也来到了现场。据介绍，每一次“重生”的彩排都伴随着主人公“小怡”观看时的落泪。而当她大方地站在舞台上，直面自己的创伤，我们知道，心理剧的创作和疗愈便完成了它的闭环。
在心理剧表演结束后，武汉荣格心理咨询中心心理专家黄进军点评到，痛苦是一种文化，如果不能接纳痛苦，那么我们的生活将少了对这种文化的萃取。成职校的心理剧向我们展现了一个很重要的内核，那就是容纳痛苦、接受痛苦，让痛苦流动，继而转化成为正面的能量。
成都市成华区教育科学研究院德育心理研究所所长李翔指出，成职校的校园心理剧在设计、剧情构建、技术运用、表演上展现了专业性，从中我们可以看到学校心理团队和领导的用心，感受到学校班子是真真实实在做校园心理剧。
成都市教育科学研究院副院长李洪兵也指出，成职校心理剧的选题皆来自于学生的现实生活，抓住了中职学生的心理特点，找到了心理健康教育的突破口。
据了解，2010年6月至2017年5月，成都职业技术学校相继举办了7次心理剧现场会，分别是以“抚慰心灵”、“感恩心灵”、“激荡心灵”为主题的心灵成长系列、以“选择人生”、“建设人生”、“幸福人生”为主题的人生系列和“职业系列”第一季，9个短剧，5个长剧，共14个剧目。
“在初赛时，学校60个班级在上学期就已经各自展开了剧本的创作和表演，最后学校集所有之精华，共同打造了‘心门’、‘微光’、‘重生’这三支精品心理剧。所有的剧本都是由学生、班主任以及心理辅导老师共同打造的，在研讨会现与各专家、老师、家长、学子共同探讨如何帮助学生们从心理困境找到出口。同时在这个创作、表演的过程中，也实现了心理的治愈。校园心理剧已然成为成都职业技术学校一张靓丽的名片。”成都职业技术学校心理部主任马全芝告诉四川职教网。
? 编辑：罗嘻嘻
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