制度化,非制度化,前制度化属于哪一章

制度化，非制度化，前制度化属于《教育制度》的第二章。根据查询相关信息显示第二章节中制度化教育即是正规化，非制度化教育即是超越、构建学习型社会，前制度化教育即为实体化教育。制度化教育主要指的是正规教育，也就是指具有层次结构的、按年龄分级的教育制度，它从初等学校延伸到大学，并且除了普通的学术性学习以外，还包括适合于全日制职业技术训练的许多专业课程和教学机构。非制度化教育是在制度化教育基础上的超越，和制度化教育相比，不仅是形式的改变，更是理念的转变。前制度化教育始于人类早期的原始社会教育，到奴隶社会后期逐渐出现了定型的形式化教育。

非制度化教育思潮的代表有谁

非制度化教育相对于制度化教育而言，它针对了制度化教育的弊端，但又不是对制度化教育的全盘否定。非制度化教育所推崇的理想是：“教育不应再限于学校的围墙之内。”每一个人应该能够在一个比较灵活的范围内，比较自由地选择他的道路。非制度化教育相对于制度化教育而言，改变的不仅是教育形式，更重要的是教育理念。

非制度化教育主要代表者是库姆期与伊里奇。

学校教育制度在形式上的发展有?

学校教育制度在形式上的发展包括：前制度化教育、制度化教育、非制度化教育。

始于人类社会早期的原始社会教育，到奴隶社会后期逐渐出现了定型的形式化教育(即实体化教育)。

特点：有学校，无学制。

非制度化教育

1.含义：非制度化教育提倡的理想是：“教育不应再限于学校的围墙之内。”

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非制度化教育相对于制度化教育而言，改变的不仅是教育形式，更重要的改变是教育理念。

2.特点：有学制，但不完全受制于学制的约束。如终身学习、学习型社会。

非制度化教育的内容有哪些

非制度化教育的内容

非制度化教育是一些西方学者针对制度化教育的弊端而提出的。非制度化教育所推岽的理想是“教育不应再限于学校的围墙之内”。每一个人应该能够在一个比较灵活的

范围内，比较自由地选择他的道路。如果离开了这个教育体系，他也不至于被迫终身放弃利用各种教育设施的权利。非制度化教育相对制度化教育而言，改变的不仅是教育形式，更重要的是教育理念。

库姆斯等人陈述的非正规教育的概念、伊里奇所主张的非学校化观念是非制度化教育思潮的代表。提出构建学习化社会的理想正是非制度化教育的重要体现。

什么是“前制度化教育”、“制度化教育”和“非制度化教育”？

1、前制度化教育

始于与社会同一的人类早期教育，终于定型的形式化教育，即实体化教育。

教育实体的的形成具有以下特点：

教育主体确定；

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教育对象相对稳定；

形成系列的文化传播活动；

有相对稳定的活动场所和设施等；

由以上因素结合而形成的独立的社会活动形态。

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2、制度化教育

制度化教育主要所指的是正规教育，也就是指具有层次结构的，按年龄分级的教育制度，它从初等学校延伸到大学，并且除了普通的学术性学习以外，还包括适合于全日制职业技术训练的许许多多专业课程和机构。制度化的教育指向形成系统的各级各类学校。

3、非制度化教育

非制度化教育是指那些没有能形成相对独立的教育形式的教育形态(其实也是一种具有客观存在的教育形态)，它没有从日常的生产或生活中分离出来的，成为一种相对独立的社会机构及其制度化、组织化行为，是与生产和生活紧密结合、高度一体化的"教育"，如库姆斯的非正规教育观念、伊里奇的"非学校化社会"理念。