基于信息技术推进教育教学深刻变革

数字化“引擎”在宁波教育

史望颖通讯员田荣华

坚定推进国家教育数字化战略行动地方探索

本报讯(记者史望颖)通讯员田荣华说：“通过混合现实的MR技术，我们可以身临其境，‘拥有’老师般的空间想象力和逻辑思维能力，更好地掌握专业知识。” 近日，在宁波第二技师学院MR互动教学中心，该校建筑专业学生体验了一次沉浸式教学，直呼这种教学方式有趣高效。

这是宁波中学数字化改革的缩影。

基于信息技术，宁波中职学校将推进教育教学深层次变革，建立涵盖“学、教、管”全流程的“大数据监控平台沉浸式虚拟模拟教学系统虚拟模拟实训基地”数字化教学新模式，为培养未来大国工匠提供良好选择

目前，宁波32所中职院校建立了全国职业大学数字化校园建设样板学校3所，省级数字基地、示范试点学校13所，虚拟模拟实验教学中心39所，数字模拟实训中心69所，每所学校平均拥有7个智慧课堂

受疫情影响，如何继续推进学校国际交流项目？ 甬江职高教师邵林脑子一转。 他找到了学校“甬江1844”文旅融合三创实验室的师生，依托烹饪实时视频记录教学系统、烹饪指南VR虚拟讲解平台、动漫视频非线性编辑系统，成功成立了“云烹饪课堂”。 由邵林掌勺影视视频专业学生设计、拍摄并编辑的教学视频“上线”，受到保加利亚中餐培训学校师生的广泛欢迎。 目前，近30个教育视频陆续上线。

近年来，宁波中职学校不断加大数字化专业培养力度，逐渐形成具有地方特色的轨道交通、数控、信息技术、汽车营销等虚拟仿真实训基地和中心。 品牌效应逐渐凸显，第二技师学院“先进制造业智能虚拟实训基地”项目入选国家培养虚拟实训基地项目，3D数字游戏艺术项目成功成为第46届世界技能大赛中国集训基地。 鄞州教育中心与高等教育出版社签订合作协议，选修了“进入数控”等多门网络课程。 慈溪职高投入50万元建设的会计信息化教研室，涵盖实训系统、教学资源、教学管理、教学考核四大功能，提高大大超过了教学效率。

每到期末，宁波市职业技术教育中心的学生会收到一份绿色的评估申报表，里面有文化课成绩、专业课成绩、德育成绩、心理成绩、社会行为、消费状况、考勤状况、职业倾向分析等8种数据。 根据这些“数字图片”，教师从中选择了适合技能大赛的“千里马”，教务处精准帮扶家庭经济困难学生，学校的重大决策“有据可依”……

“整个教育大数据平台系统，将每个学生在校生成的全样本多维数据集合起来，成为学生观察的‘全息透视眼’。 ”宁波市职业技术教育中心党委书记张军辉说。

在数字化改革的大潮中，宁波中职教育迈出了先行先试的稳步步伐。 宁波市职业成人教育学院(宁波市职成教教研室)牵头搭建“立体化、全程”市级教学质量大数据监测平台，实现专业教学质量动态监测、评估与管理，汇聚32所中职学校、22所专业大类107个专业，是国内首个市级“中职”

“数据中心将有效解决数据孤岛问题，围绕数据采集、共享、开放、应用，宁波中学将以数据智慧为抓手，推进教育服务精准化和决策科学化。 ”宁波市教育局的教育处处长金文君说。

来源：中国教育报