新华网北京12月11日电11日，由新华网主办的第十一届新华网教育论坛“2020CIP教育创新大会”职业教育专场上，职业教育领域相关专家学者、职业教育院校负责人齐聚一堂，职业教育进入高质量发展新阶段，人才培养、办学模式、未来发展

姚予疆新华网总裁助理在致辞中表示，新华网将有效发挥引导舆论的主力军主渠道主阵地作用，努力发展职业教育。 “此前，新华网已向教育部提交《新媒体运营1 X职业技能等级证书》申请并成功获批。 ”致辞中姚予疆还介绍了新华网持续服务大学思政建设的相关措施。

“实现职业教育现代化是学校和企业的共同责任。 》国家职业教育指导咨询委员会委员高林在致辞中表示，要实现职业教育现代化，教师队伍需要全面落实立德树人的根本任务，提高学生综合职业能力水平和思维能力，创新综合能力培养环境，使学生真正学会工作、学会工作构建中国特色职业教育体系，创新中国特色职业教育人才培养模式。

作为主旨报告的一部分，中国教育科学研究院职业继续教育研究所所长孙诚阐述了自己的观点，认为职业教育要进入提质增值阶段，质量要达到提高。 “现代教育理念决定着教育的发展方向，必须坚持立德树人，树立服务经济社会理念、终身学习理念、工匠精神理念、面向世界的理念。 ”孙诚还表示，职业教育的教育观念也要变革，教师专业化建设也迫在眉睫。

新华网在线教育分公司总经理孟源介绍了新华网媒体人才培养模式的探索与实践。 据他介绍，新华网已经形成三条发展路线。 通过与高校开展专业共建，将新华网自身优势与高校结合起来。 围绕教育部“1 X”工程开展工作，新华网将超市编辑部4.0等最新媒体的工作理念和工作流程引入到“1 X”证书建设中； 对社会人士和社会机构进行培训，建立混合高级培训体系。

全国人工智能教育集团秘书长、北京联合大学机器人学院综合研发创新中心主任盛鸿宇在主题演讲中分享了“课程思政”在虚拟仿真教学中的设计与实施，他说：“我们的软件工程专业将软硬件内容融入思政课堂，带来了很多好案例他说：“我们希望新工科的‘惊涛拍岸’成为‘润物无声’，巩固思政课的轰鸣。”

“培养学生的职场能力，首先要看教师是否具备职场能力。 》演讲环节，深圳信息职业技术学院副校长许志良介绍了学校微电子专业群建设。 他表示，该校在组建结构化教学团队、组建教学团队时首先根据岗位人才需求引入相应的教师，让具备职业能力的老师培养学生的职业能力，让老师对职业产生共鸣和感觉。

科技创始人CEO吴刚表示，高校在实际教学中要有基础课与工业实践课相结合的抓手。 “未来快速培养集成电路测试人才，需要在培训体系、教材、实训平台、考试设备、师资等方面给予关注。 ”

作为圆桌会议的一部分，来自职业大学的四位嘉宾介绍了各自学校的做法和经验。 湖北工业职业技术学院党委书记魏文芳介绍了学校通过探索，初步确立的本土化、一体化、精准化、智慧化和国际化“五化”同步发展战略。 柳州铁路职业技术学院校长黄锋介绍，由于学生无法到现场实习和实际操作，学校会同有关铁路部门建立了高水平的实习基地，通过虚拟现实技术、仿真等技术提高了学生的专业技能水平。 “我们要用现代科技赋能和加热传统的情系人文专家。 只有“有温度”的爱和服务是我们未来所需要的。 ”重庆市管理职业学院院长邓明国介绍了学院面对科技发展、大数据、人工智能等技术创新的变化，在内涵建设中实施的“科技人文”发展思路。 山东工业职业学院副院长赵红军介绍了学校的专业布局和办学特点。 她表示，山东工业职业学院聚焦行业办学特色和产教融合优势，形成了专业与教育融合、服务“1 X”改革、服务职业教育高质量发展的教师队伍。

本届职业教育专场论坛现场成立了集成电路职业教育标准及教材编写委员会。