资料来源：蕴盛报考

最近高一同学都很关注选科，该怎么选呢？ 选科时，应该重点考虑哪些因素，避开哪些天坑？ 这里总结了新高考选科的相关内容，请给予相应的支持。 一起看！

“3 1 2”考试模式“3”:语文、数学、外语。 三科考试统一参加高考，由教育部考试中心统一命题，按原成绩计入考生总成绩的“1”:物理与历史。 考生必须从中选修一门课，由各省自主命题，按原成绩计入考生总成绩； “2”:化学、生物、地理和政治。 从考生中选出2个，以根据各省命题按等级得分的方式，将得分后的成绩计入考生的总成绩中。 “3 1 2”模式为考生总成绩750分=3全国统一高考科目(语数外) 1必考科目(物/历) 2任课)化/生/地/政。 这个考试模式有12种选修课的组合。

有些偏科的同学可能很开心！ 12种组合，不是可以巧妙避开雷区吗？ 小心！ 新高考实施后，一般本科高考招生分物理科目和历史科目，制定招生计划，分别划定最低录取控制分数线。 考生报名由“专业(类)大学”组成，平行报名，实现“多元(录取 )”。 其实，有些专业的科目有一定的科目限制，选择科目会直接影响三年后的填报志愿。 如果没有选择选修课，就有可能无法志愿选择。

你怎么选择科室？ 01选修科目特性科目前，熟悉单科科目的特性。 一般来说，各学科的学习难度系数为物理化学、生物地理、政治历史。 必须注意的是，政治学习的难度比地理低，但要取得高分并不容易。 地理兼具理科特性，答案明确，掌握逻辑后再拿高分比较容易。 由于政治记忆内容多，与时事密切相关，问题变化大，容易得分，高分难。 政治是考研、考试公的必修课。 因此，未来会有同学参加考研或公务员考试。 如果决定暂时不选的话，建议平时多积累知识哦~

0212选修课搭配利弊分析学员要注意，不能只根据个人喜好和优势进行选择，还要考虑专业选择面、学科关联度、将来是否参加考试等。 简要分析了12种选修课组合的利弊，供同学们酌情参考：

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选择科工对应专业表

学生在选择学科时存在的盲目行为01跟随式随意选择的情况最多。 为什么很多学生选择理化生，特别是物理？ 另一方面，选择物理确实很重要。 这样大学专业几乎没有限制，但如果物理成绩不好呢？ 还得选吗？ 实际情况是，物理成绩不好的学生也是跟风选择的。 不学习物理会让人觉得不聪明，似乎属于智商低的行列。 强迫的结果是被别人剥削。 02很多学生即使按照感觉上的感性来选择，也完全按照感觉来选择。 自己在学什么科学，成绩好，没有进行综合对照。 也有学生自己比较自己各科的情况，而不是和别人比较，认为其中某几科的成绩比其他科好，不考虑所选组合可以报告的专业。 03哪些科目分为哪些科目有些学生会根据自己初中时对各学科的印象来判断是否适合某一学科的学习。 这样就很容易忽视中高学科的知识差异。 不能只看自己哪个科目的分数高而选择哪个科目。 根据学科的不同，选择后会出现难点。 例如地理，可能会越来越难。 04文理矛盾学科31、2的12种组合中，极少数学生选择了类似史化生的组合。 对于这种“文理兼容”的组合，需要慎重选择。 “我不推荐这种想法矛盾的学科组合。 “312”的选择方法实际上也是区分文理的”，专家很可能无法报告。 05一些片面追求专业覆盖率的父母和学生，对今后的职业方向和未来没有规划，担心高考志愿受限，盲目选择高覆盖率组合。 专业覆盖率是科室选择的参照因素之一，片面追求是不可取的。 “物理、化学、政治”组合可选择的专业覆盖率最广，但学习难度大，得分难，对考生综合学习能力要求较大(1)高中入学后要着手职业规划。 越来越多的专家明确了选科要求，选科前选专业可能成为未来的必由之路，终身规划的重要性不言而喻。 )2)学生可以多参加社会实践。 接触多种职业，多种方式了解职业状况，心之所向，所向披靡，帮助孩子树立目标，科学选课。 06如今已经过了“评分”，一些家长和考生在选课时有“闯过”的心理，希望能幸运地选择有利于评分的科目。 分红情况根据每年的评选情况而变化，一般来说很难预测。 从前期收集到的各省评选数据来看，学霸评选物化概率较高，虽然拿高分不容易，但成绩稍差的考生有可能选择自己的擅长科目，这使得在分级计分制下，大家的总分越来越集中，中上游之间的竞争越来越激烈无论如何选择都无法避免与精英的竞争，相反，在得分的情况下，1、2学科的分数学生和学生之间的差距在缩小。 因此，“绕道”“侥幸”是不可取的。 )1)增强自身实力是王道。 特别是大多数省市的高考满分为750分，语数外三科450分占总分的一半，关注外部数据之余，仍需更加努力提高自身分数。 )2)考虑学科思维组合。 在科学上，物理化学理科的思维很明显历史学科的思维相似度更高。 例如，政治和地理成绩都很好，但不喜欢历史的学生，如果因此选择了政治组合，其实并不是明智的选择。 07由于不清楚，“重要”数据作为参考往年选修课数据是重要的参考指南，但不同省份、不同分值、不同选修课数据的参考性需要家长重点关注。 盲目参考数据是不可取的，与省某高校的数据相结合是上策。 )1)政策差异、情况差异。 根据政策的不同，各科的组合在“3 3”和“3 1 2”的模式下优劣可能会有很大的不同。

类似史政、物政地这样的“1理2文”组合，在“3 1 2”中是有点无厘头的组合，但在“3 3”中是获得过高分的存在。 )2)教育差距导致的选择差异。 根据省的教育水平不同，选修课的倾向也不同。 统计数据显示，北京化学、地理比重较大，天津考生、化学人数多，山东地理、生物人数多。

必须考虑的三个因素01学科基础学生和家长主要可以从以下三个方面判断自己学科基础的强弱： (1)分数是权衡学科基础的最直观数据，历次比赛平均得分较高，说明该学科基础较好。 )由于新高考采用等级分数制，最终分数线取决于名次，因此排名是衡量学科基础的重要依据。高一、高二的排名参考班级或学校的排名，高三模拟考试后参考全市乃至全省的统考排名。 水平越高，范围越广，其参考价值越大。 )3)知识掌握程度可以根据平时的学习情况和试卷进行分析，从各知识点的得分率和正确率来看，知识掌握得越全面，学科基础就越牢固。 02空间提升空间是影响学科成绩变量的重要因素。 有些同学在某些学科上可能基础很差，但一两年后可能会超过别人。 判断学科提升空间主要可以参考以下三个方面。 (1)学科潜力是表现出的能力。 一个学生的学科潜力很难直观判断，只能通过对错题型的统计来模糊判断，例如，错误的问题是集中在选择题上，还是大问题上。 )2)学科能力、学科能力即学科核心素养如何判断？ 只能根据平时的练习和答案来判断。 问题的主要原因是基础知识点模糊，还是想不出这个问题的思维逻辑，不知道？ 补基础容易，补思考难。 )3)学习习惯不同的学习习惯对应不同的学科，其学习效率也不同。 日常的学习，你喜欢阅读和死记硬背，还是计算和练习？ 03高校针对新高考改革实施地区，要求各高校公布各专业选修课的要求，按照要求选修必选课的，可以在高考时填报该专业。 有的专业不限考试科目，有的专业要求选修，有的专业要求考生选修，有的专业要求考生选修。 目标985高中强基计划的校霸学生在这里特别注意。 最好事先了解强队基目标学校的考试科目，尽量使选修科目和强队基考试科目一致。