1人生之趣
多少人曾经在趣中路过，多少人曾经在趣中迷茫。没有人会想到趣是什么，而只有那些天真可爱的孩子，也只有他们才会感悟，才会体会到那趣味之中的深沉之韵。——题记
夏日的炎热是刻骨铭心的，就连路边的狗也吐着舌头抗议。“该你了！你快点呀！”一声稚嫩的声音打破了这炎热。我愣了一下后，便顺着向发出声音的地方走去。“耶！我赢了！”又是那个声音，它促使着我加快步伐。拨开草丛上的树叶，向远处看去：只见三个五六岁的孩子正围成一个圈，中间是一个井盖，几张破旧的卡片成群结队地在上头飞来飞去，不时有几张卡片被打翻过去，每当这时，就会有一声实实在在的喊叫与吹口哨的声音，随后便是一阵欢叫，围住了草坪。
“你们快出去！这是我的草地！”一声怒喝在这童趣之上霸道地出现了。我回过头去，只见一个男人正一边接电话，一边指着那群孩子大骂。“叔叔，让我们再玩一会儿吧！”一个孩子乞求那位男人。“不行！再不出去，我就叫你们家长来！”孩子们终究被他赶走了。我脸上闪过一丝厌恶，便跟上了那些孩子们。让我吃惊的是，他们没有哭闹，也没有生气，而是就地坐下，继续玩起了他们的卡片。
我终于走上前去。“你们玩卡片干什么？你们不热吗？多无聊啊？”一个孩子回头看了我一眼，说：“热啊，可是，这多有趣啊！”说罢，他用看呆呆的目光看着我，看得我心中涌上一阵不悦。他又转过身去，继续玩牌。夏日的太阳让他们大汗淋漓，可他们依旧玩得自由自在，淋漓尽致。
泰戈尔说过：“孩子，我不知经历了多少人情世故，却忘了也是在大千世界中做游戏呀！”是的，每个人总是有趣地挣钱，有趣地尔虞我诈，有趣地勾心斗角，可到了最后，连人生的十分之一有趣都视而不见，见到玩耍的孩子，只会说：“呵呵，无聊！”但在说这句话之前，你又会懂多少有趣？
当趣味被权力、金钱所代替，世界就玩了一个必输的游戏。你也输在了人生之路上。体会体会趣味吧！人生的路还很长，很长……
2人生之趣
人生何乐而不为
赏花赏月赏山水
一生中何止这般
力之大何不用之
花之美何不赏之
月之洁何不赏之
但世间多少违愿
世之趣何乐不作
沟湖学校初二：玮玲
3冬之趣
冬之趣，顾名思义就是在冬天里的趣味。冬天里的趣味有很多，比如：抽冰尜、滑雪、滑冰、打雪仗、堆雪人、打跐溜滑、打冰爬犁……而我喜欢的不是那疯狂的打雪仗，也不是那有趣的堆雪人，甚至连打冰爬犁都觉得没有意思，因为，我最喜欢的是滑雪。滑雪虽然看上去很简单，但如果你体验一次，就会觉得非常有意思，让人忍不住还想滑第二次。因为滑雪时，特别是从山顶往下冲的时候，风会迎面扑来，给人的感觉好爽！这种爽劲儿、刺激劲儿是独一无二的。（……）在我眼里，冰尜也毫不逊色。虽然没有滑雪那么爽，但非常有趣。把大家召集在一起，看谁的冰尜旋转的时间长。有的冰尜抽好了，还能发出“嗡嗡”的声音呢！除了运动和游戏的，还有观赏的，比如冰雕、雪雕、冰灯……我最喜欢冰灯，那些色彩缤纷、形态各异的冰灯，给死气沉沉（最好换个中性词语）的冬天添加了一份色彩。冬之趣，奇爽无比的冬之趣，快乐的冬之趣，美丽的冬之趣，实在是真有趣！
4橡皮之趣
上午小W说：“我可以把铅笔芯插在橡皮里，当陀螺玩，你看！放在课桌上也可以当画画的工具哦！”于是我们在小W的桌子上玩陀螺比赛，还看到了小W的桌子上有一副“大作”，哇！我们太厉害了！我美美地想着。
午休时，小H跟我说：“我把尺子放在橡皮上，可以当跷跷板，看你！这只绿铅笔比红铅笔重！”于是我们在他的跷跷板上放了很多东西，比如橡皮、糖果、笔套。我不禁地想：真好玩！
下午，小C跟我说：“这些橡皮屑是我写作业时收集起来的，我可以把这些橡皮屑搓成条状，你看！我这条已经有1米长了！”于是我把他的橡皮绳弄断，没想到他真的把橡皮绳复原了，我赞叹道：“好厉害呀！”
回家的路上，我心满意足。一块橡皮带给我满满的乐趣。
语文课是我们全班公认的末日课，也是我认为最无聊的课。
上语文课时，我走神了，开始玩起了橡皮。我在橡皮上插了一根断了的笔芯，把橡皮变成了一个陀螺，玩了起来。我玩呀玩的，不一会儿就又想换些新花样了。
我拿了一把剪刀，剪了一小部分橡皮，在那些橡皮上剪起了动物。我先剪了一头牛，但剪得很丑，一连剪了两头又丑又小的动物，一块橡皮就不够用了。没过多久，一块好好的橡皮便报废了。没办法，我只好不玩这个了。
我把一块橡皮放在桌子上，另一块橡皮往那块橡皮上扔，使那块橡皮被撞到，就像玩保龄球一样。可是，玩着玩着就就没意思了，因为几乎都是我扔一次它倒一次。
我再也没能想出什么新的花样了，正准备听一听无聊的语文课时，铃声响了，下课了，真是天助我也！
下课后，在教室十分无聊，我索性拿了一堆橡皮出来玩。
橡皮很多，我想到了可以玩叠叠乐，就好像造房子一样，橡皮一个一个叠上去，我想看看橡皮到底能搭多高。搭一个，垒一个，慢慢的，不知不觉橡皮搭完了，我就拿了最顶上的橡皮下来，我在橡皮身上画了个表情，笑嘻嘻的，看上去非常可爱。我把橡皮放回去，一连串的橡皮好像有了生机。我看在眼里喜在心里。
趁还没上课，我又用橡皮发明了几种游戏。比如：翘翘板。这个游戏不仅需要橡皮，还需要尺子。拿一个正正方方的橡皮当重心，再拿尺子当板，再拿两个橡皮当人。我一会在左边的橡皮上加上一个橡皮，一会在右边的橡皮上加上一个橡皮，来来回回上上下下，可好玩了呢！我幻想着自己当了“橡皮设计家”，想着我将许多橡皮设计成了各种各样的游戏，前来体验的人络绎不绝，大家纷纷拍手称赞，说我设计的好。
上课了，我才恋恋不舍地收起橡皮，脸色不变，心里却笑了，一堆橡皮给我满满的乐趣。
5读书之趣
人生，五味杂陈。幸福、悲伤、亲情是主干，那丝丝小趣，便是那点点小花，缀在字里行间，嵌在飘香的页脚。像我这样一个内向的孩子，尤其喜欢读各种书，一次次沉醉其间，读书之趣让我留恋。
每每打开一本书的扉页，深吸一口气，便是令人安静下来的书香，不由得轻轻闭上了眼。再睁开眼，目光停在第一个字上，慢慢品味这新的故事，心中满是激动。一篇篇故事，都有自己的旋律，它们是一个个音符组成的乐谱，在心头、月下、花间、影中慢慢弹出。一条条曲调汇成一股股清泉，流淌在心田间，久久飘香。飘荡在心中，回味无穷。
在童话里有我们幼时童稚的想象，而小说里生动的语言使每一个字仿佛都跳跃起来。我最爱的一套小说是《哈利波特》。每次翻启都是一次新的旅行，像坐过山车，跌宕起伏。我会为主人公被欺负而生气，为坏人输了而开心，有时会为好人被冤枉而伤心，又因人物的牺牲而落泪。
在一次次惊喜、惊奇中我懂得了三思而后行，在一次次误解里我明白了宽容、大度。一本好书，似一根风筝线，它牵引着我们思想的翅膀，飞向正确的方向。当读过的书越来越多，那由书组成的阶梯将越来越长，越来越远，直到把我们送到一个又一个新的高度。它还会增长，只要我们不错过一朵花、一株草、一片叶、一粒沙。因为，它们也蕴含着独特哲理，它们能将人生的书页装点得妙趣横生。
当我们再翻起一本看过的书时，会感觉到那熟悉的味道，又多了一份别后重逢的喜悦，好像久别的朋友再次相遇，格外亲切。虽然曾有一面之缘，但第二遍仍有惊喜与新的感受。它就像一袋多味豆，每次的味道都很新奇，惊喜连连。它又像一幅印象派的画，第二次阅读又像在画上添了几笔，画中又有新的意境，让你有另一种收获。
书随处可见，读书之趣将留在人生书页的空白处，默默地装点我们的人生。
6诗中之趣
诗歌是文学宝库中瑰宝，它蕴含着悠久的历史和丰富的情感，是文学库中的一颗璀璨的明珠，从一年级到六年级，我已和诗结下了不解之缘。我的不解之缘那可要从我会谈诗起——“小娃撑小艇，偷采白莲回，不解藏踪亦，浮萍一道开。”我望着湖水，突然联想起儿童偷莲的画面，变脱口而出。
这时我便起了个疑问：“爸爸，这里的小娃指的是作者杨万里吗？”爸爸语重心长的回答：“傻孩子，当然不是，这是杨万里所看见的，作者在结合自己的感受写的，就像写作文一样，有自己的感受，所以读诗还可以从诗人的表达方式读出当时语气！”我隐约听懂，我后来一首首的学诗，明白了爸爸的话语。后来，我学着去读一些关于儿童的诗，杨万里写的《宿新市徐公店》：“篱落疏疏一尽深，树丛花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”从中可以看出儿童的天真，追到菜花园里，不见影，那是因为菜花和黄蝶颜色相同，难以分辨。还有《船安仁》中的有句诗似乎可以反过来读：怪失无雨都张伞，不是摭头是使风。
这儿又可以看儿童的天真、聪明，居然用伞当帆，使船前进，真是一个聪明的想法，使我不得不佩服。我就是这样一首首诗小诗，而且诗完诗后，还回试着去了解它们蕴含的意思，去容人其中去“看看”这一幅美景……
7夏之趣
温柔的春姑娘“蹑手蹑脚”地离我们而去，热情的夏哥哥迎面而来。
清晨，他来到了池塘边。只见池塘里的荷叶挨挨挤挤的，像一个个特意为小鱼们准备的碧绿的大伞。池里的荷花千姿百态：有的荷花花瓣儿全展开了，像一个穿着裙子的小姑娘；有的才展开几片花瓣儿，有点像“千手观音”；有的含苞欲放。池里的荷花不但美丽，还散发着芬芳迷人的香味。此时，一只只蜻蜓飞来，真不愧是“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”
中午，烈日当空，赤日炎炎，他来到了小树林。树木显得特别茂盛，叶子之间闪着一道道刺眼的亮光，像一颗颗闪闪小星斗。树上的知了不停的叫着“知了、知了”，知了这名字，就是这样起来的吧!看到了知了，就会像牧童一样“意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。”
夜晚，他来到了公园。只见天上繁星点点，像一颗颗晶莹剔透的钻石，闪烁着耀眼的光芒。忽然，池塘、草坪都发出一种声音。原来，是一支乐队在“演出”呢：青蛙当击鼓手，发出“呱呱”的声音；蛐蛐、蝈蝈和蟋蟀当主唱；蜘蛛当吉他手，组成了一支“昆虫乐队”。在公园里有一群人：有的在散步，有的小孩在听老爷爷讲故事，还有的边听“昆虫乐队”演出，边看萤火虫翩翩起舞。。。。。。
夏天是美丽的，夏天是炎热的，夏天是迷人的。夏天充满了生机，充满了乐趣。
8立夏之趣
立夏之趣年年有，今年的立夏又有什么趣事呢？我们要编蛋兜！老师告诉我们编蛋兜的方法：一个人拉住一根长绳，另外一个人把八条较短的线编成网。我一听，心想：“坏了，我可不会编啊！平时我做事总是毛手毛脚的，要是这次搞砸了，会被笑话的。”我又看了周围的同学们，有的无奈，还有的一脸茫然。我和陈楠分好工，我拉线，他编网。我把线垃得直直的，陈楠也很小心地把八条线分好，然后就开始打结了。他把线两两打结，绳子上弄出一个小洞，再把另一端的绳子穿进去，这样做轻松多了，很快就穿完了第一轮。这时，我的手已经酸得再也没力气了，怡好陈楠也问老师下面的怎么打结，我趁这个机会休息片刻后，我把线拉得更直，双手放在桌子上。我看了看前面一桌已从原先的手忙脚下乱到了有条不紊，也把第一轮的结打完了，我又看看我们的，唉呀！不好，线都搞在一起了。怎么办呀？只见陈楠镇定自若，一会儿就把第二轮穿完了。可时间如流水，根本不等人，等老师宣布“时间到！”的时候，只有张琦楠和老师一组顺利完成了，其他组都没有完成。老师拿起包成杰和我们组做的，说：“这俩个网兜的不足就是分得太大了，把蛋装进去会掉出来。”这节作文课，同学们从老师宣布做小网兜的既欣喜又激动到做时的紧张，最后的失落，今天的收获还真不小！
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