1作文如做人
大家肯定都有听说过，语文老师在课堂上说作文如做人。那我现在就跟大家说一下，我对做过你做人的一些局限性理解，首先我们一般在学写作文的时候，是不是开始学修辞手法，学描写手法，然后要先把句子写出来，做成一个段落，最后再。完整的构成一篇文章。其实很多学生他在写段落的时候是写的特别厉害特别利索的，但是他们不知道怎么把这些段落给凑合成一整篇文章，其实这也是考验我们大局的应用能力以及对某一些功能的整体应用能力，就是你有一样东西，但是你应该怎么把这一样东西恰到好处的让他们表现出来，因为你有一些段落你是写出来，而且写得特别好，但是你没有很合理的把它和另一些与他有配合的段落安排在一起，那最后这一个好的段落可能就要被辜负了。
接着写作文，有一个很重要的能力就是联想，联想其实就是能够帮助你把一篇文章写够字数，也就是我们平时有在练习的扩写句子。所以你看其实很多时候语文的那些课文都是有在为我们的写作文做铺垫的，就像我们平时所学习的那一些文章，它的题目，你其实可以去学习一下它们是什么，来出题目，他们的题目是怎么样的，有运用了怎样的修辞手法，这些你都是可以在写作文的时候运用起来的，而且你在读语文课文的时候，是不是老师会告诉你这一篇文章的中心思想是什么，所以我们写作文的时候，也是必须要围绕着中心思想来展开我们的作文描述。
现在跟大家讲一下这个联想重点法。联想的话就是比如我现在看到你在认真的听我讲课，我可以联想到你的平时学习成绩以及你待人处事方式，就是你在别人讲话的时候，你是否有认真去聆听他人讲话，以及你这样子的态度，在学校是否会受到老师的欢迎，老师对你有怎样的态度，这些都是可以有点，然后一直分散出来，想到很多个方面的。就像我们平时有一个很高的要求，就是你收到一句话，然后你要把这一句话一直扩写成一篇文章，这算是比较中高等的要求吧。比如我现在给你一句乌鸦在喝水。你是不是立马可以想到我们一年级学的那一篇文章叫做乌鸦找水喝。对呀，所以你现在给你一句话，乌鸦在喝水你能够想到什么？想到乌鸦为什么要找水喝，因为它在飞飞行，飞了很远，路上口渴了，然后他是怎么去找水喝的，他在找水喝的时候遇到了什么困难，而我们一年级学的那一篇文章他遇到了什么困难，那个瓶子的口特别的窄，所以他用什么方法就是他如何克服困难，他是用石子，就掉那些小石子，放在那个瓶子里对，然后让那些水升上来就可以喝到了是不是？然后这一篇文章他要告诉我们什么道理，他告诉我们要善于思考懂得变通是吧，这一点其实就是最后文章的升华。是每一篇文章的加分项，所以我们六年级的学生了，要尽量的让自己的文章往高一点的高度去走这一个升华中心就是很关键的方法。
2作文如做人
大家肯定都有听说过，语文老师在课堂上说作文如做人。那我现在就跟大家说一下，我对做过你做人的一些局限性理解，首先我们一般在学写作文的时候，是不是开始学修辞手法，学描写手法，然后要先把句子写出来，做成一个段落，最后再。完整的构成一篇文章。其实很多学生他在写段落的时候是写的特别厉害特别利索的，但是他们不知道怎么把这些段落给凑合成一整篇文章，其实这也是考验我们大局的应用能力以及对某一些功能的整体应用能力，就是你有一样东西，但是你应该怎么把这一样东西恰到好处的让他们表现出来，因为你有一些段落你是写出来，而且写得特别好，但是你没有很合理的把它和另一些与他有配合的段落安排在一起，那最后这一个好的段落可能就要被辜负了。
接着写作文，有一个很重要的能力就是联想，联想其实就是能够帮助你把一篇文章写够字数，也就是我们平时有在练习的扩写句子。所以你看其实很多时候语文的那些课文都是有在为我们的写作文做铺垫的，就像我们平时所学习的那一些文章，它的题目，你其实可以去学习一下它们是什么，来出题目，他们的题目是怎么样的，有运用了怎样的修辞手法，这些你都是可以在写作文的时候运用起来的，而且你在读语文课文的时候，是不是老师会告诉你这一篇文章的中心思想是什么，所以我们写作文的时候，也是必须要围绕着中心思想来展开我们的作文描述。
3 做人的作文
俗话说：人，一撇一捺，写时容易，做时难。今天，我就领悟到了做人的真谛。
一大早就醒了，伸伸懒腰，才5：40。今天又有“付饼子”吃喽！“付”表示这卖饼子人的姓氏，姓付人做的饼子，就叫付饼子。起床，刷牙，洗脸，用了不到3分钟。
出门不到6：00，没想到这样早还有许多人买。看来这付饼子还挺抢手，只能等了。等到前面的人大部分都走了时，我已由龙尾排到了龙腰。我前面有个小男孩，看样子有八、九岁，可脾气却不小，一边蹦起来大喊大叫：“快点，给我！”“快，快，快！”一边不停地跺脚。
原来安静的秩序全被他弄乱了，一群人全盯着他看，他却毫不在乎，依然我行我素。
他越催，老付越手忙脚乱，后来老付不知怎么了，完全不理会他的大喊大叫，竟把饼子给了我。我很惊讶，也很开心，没想到刚来一会儿，就“大丰收”了！
再看那位“将军”，他已经被老付的举动气极了，把盘子一放，怒气冲冲地走了，临走还不忘抛下一句：“再也不来了！”
他刚走，我就听见一声声的议论传来：“这孩子是谁的呀？那么没教养！”“小小年纪，以为他是谁呀？”
我不禁暗笑了一声，这一声即是对那位男孩的同情，也是这么快就买到饼子的开心。
看来，这人，还真不是他那么做的`。
4 做人的作文
小到大，无论是家长还是老师都教育我们要怎样做一个人。现在，我已经认识到了如何做一个好人，做对人们和社会有益的事。
我觉得做人首先必须要善良，要懂得感恩。善良其实是很简单的事，内心多为别人考虑一下。比如，扶一位白发苍苍的老人过马路是一件很轻松的事吧？可是有些人却对他们不理不睬，让老人独自在马路上着急等待。
我觉得诚信也是一个不可少的品质，要说到做到。有时候我们答应了人家的事情却没有去做，这样就会失信于人。比如大家约在一个地方见面就要按时到达，可是你却姗姗来迟让别人在干着急，这样不守时也是失去诚信的一种。当然了，撒谎就更不应该了。撒谎是失去诚信最严重的一种，当别人相信了你的谎言，但后来又被揭穿了，这样你就失去了一个人的信任。要知道诚实守信才是做人的根本，在未来的生活里真正成为一个让人值得信赖的人，你才会得到别人的尊重和帮助。
自信和勇敢也是必不可少。因为有了自信我们才会更相信自己的能力才会更奋发向上继续努力，如果连自信都没有的话做什么都没有信心，做什么都会怀疑自己是否能做好，这样就会丧失做事的动力。那么勇敢呢，是我们客服心中恐惧的动力，有了勇敢才会挑战自我，突破自我，人生才会得到创造。
这么多年来家长和老师的教育使我受益匪浅，明白和领悟了很多做人的道理，相信这些会成为我人生最大的财富。
5作文与做人
作文与做人是一个老话题，古人云：“文如其人”，自然文与人之间有着不可分割的关系，从某种意义上说作文就是做人的体现，文品即人品，什么样的人写什么样的文章。尽管如此，我还是想将自己的想法说出来。
我觉得文风很大程度上是一个人的休养、生活、性格的体现。譬如鲁迅，他性格率直、疾恶如仇、才思深邃，才造就了他犀利的文风，他针砭时弊、揭露黑暗、抨击流俗恶癖、嬉笑怒骂皆成文章，如投枪般的作品篇篇命中对方的要害，在文化的革命上，为时人树立了一座丰碑，为世人所称颂。他的文章之所以让人感动，因为他事真、情真，写到气愤处他甚至于甩笔，耳闻目睹之种种现象让他难平心境，他不畏各类阴谋诡计，不惧种种迫害杀戮，在敌人的夹缝中生存。然而就是他这种真挚的情感恰恰表达了亿万国人的心声，这才是文与人的统一。又如茅盾，他写的农村题材的小说，若非个人的亲身所历，所见所闻，能写得如此让感同身受吗？
而令我深感不安与难耐的是而今我们不少人却“为赋新词强说愁”，绞尽脑汁，想尽办法，挤出些所谓的令人感动的套路来骗取别人的情感。不是吗？以前武侠好卖，于是人们群起编造武侠故事，其中不乏催人泪下的动人情节和纵横恣肆的气魄以及飞扬溢气的文采，但总让人感到“所言差矣”，作为消遣尚可，但细究并不精致。再看电视上，有一段时间古装戏被人看好，又“群起而攻之”，各类“戏说”、“传”、“记”屡见不鲜。更常见的则是套用一些人间悲喜剧的常理再加上自己的“残忍”或“柔情”搞出些爱恨离愁，缠绵悱恻，让人在他们的“圈套”中再温故一遍“人间真情”。甚至不少杂文用事实加评论的写作格式也都已是滥之又滥的东西了。
也难怪，这些往往都是专业写稿者的文章，表达自己真实的想法并不多，有时甚至违心地写一些溢美之词，泛泛之谈，有何人品文品可言呢？
而今这种现象在学生身上也时有体现。优秀作文看多了，随便编个情节就可入文，而且生动曲折，又有新意，这样的文章在各个年级层次的文章中都有出现，而且越往高处越编得可以，高考作文不是有这样的情况吗？假话说得真时就是真话，虚假的优秀作文让人感动得掉眼泪并非没有。而真正让他们自己感动的事却写不出来了，或者说他们根本没感动了，因为在他们印象中这些已达不到感动的标准了：父母为自己起早摸黑、烧菜煮饭那是常理，也写不出新意来；别人努力学习、苦尽甘来那是造化，虽然自己达不到，但普通，见多了；穷人拼搏，富人享乐，有钱是爷，没钱打杂，那是自然选择；……试想，我们的学生看透了生活，缺乏了做人的情感，还能写出真正的作文吗？
学生没东西可写，而写出来的又都是套套，因为要写健康向上的内容，于是好人好事都是一个模子里出来的，从没做过好事的人也写得有条有理的，人们的思想也都是那么高尚，性格鲜明，好人就是好人，坏人就是坏人，泾渭分明，一目了然，言行都有相同之处。这样哪里来的好文章啊？有些为写作文而写作文的人甚至用模仿的方法来抄袭别人的作文，改一下文中的人物、物品，换一下地点、时间，变一下情节的步骤、过程，俨然成为自己的佳作了，自己都为自己的“出色表现”惊讶了。我们只要看看报纸杂志上登的那些“豆腐干”作文，以及收录在所谓的“优秀作文选”中的作文，其中随便浏览就可发现雷同之作。不仅学生如此，大人们更甚。各类部门单位，现在都讲究写点什么作为作业，作为业绩什么的，于是人们抄的抄，改的改，摘的摘，拼拼凑凑弄些文章来交，就连各类论文也有不少是“他山之石”，很多人并无真材实料，托人写一点，自己弄一点，也能混过去，因而不少人“名不符实”，什么专科、本科生，什么各类能手，并不一定能做到表里如一。
我们的学生是真没东西可写吗？不对。是我们缺乏对生活的观察和体验，也缺乏主动的练习。看看我们现代文学史上的作家，一篇篇精美的散文，从生活中的点点滴滴入手，无不包蕴着深厚的情感和思想，他们是用心在写，用真在写，用情在写，这样的文章要想不好也难了。同样的事物，当人们用不同的眼光，不同的感受去领悟时，就会有完全不一样的结果。看我学生的作文，我觉得当他们不是以虚构和编造来应付作文时，哪怕写得并不是文从句顺，也会让我感到其中那份难得的真情，那便是最美好的东西。最直接的就是日记了，我提倡我班学生写日记已有很长时间了，但我从不检查，我觉得让他们保存自己这份美好好回忆将是多么甜蜜的事，或许在许多年以后，他们会很自豪地公布他们曾经的日记，因为那里有他们最真挚的梦想和希望，痛苦和欢笑。
想要作文好，先要做人好。一个人实实在在地生活，真真切切地感受，认认真真地体会，清清楚楚地表达，再加上对语言良好的运用能力，就一定能写出高品味的文章来。
6 做人的作文
赵老师是现在我们班的班主任，她中等身材，一头乌黑光亮的短发，看上去很干净。有时会戴一副眼镜，显得文雅庄重，一张白白的脸蛋上，一双炯炯有神的眼睛。她平时对人非常温柔，面带微笑，但对于我们在学习方面却非常严厉，一丝不苟。就这样，我们班的每个同学都在一点一滴地进步。记得那一段时间我学习不积极，整天无精打采，就连晚上回家作业也拖拖拉拉。
每天一点作业都写到八、九点钟，有一次我九点半还没有写完，妈妈忍无可忍向老师告了我的状。第二天早上，我提心吊胆地来到学校，上课时，我一点内容也没有听进去，我偷偷地看着赵老师的脸色，一脸平和，没有暴风雨来临的预兆，已经过了4结课，我怀着侥幸的心理把心放在肚子里。
以为逃过了一劫，可就在我才刚把心放下去的时候就听到赵老师喊我的名字，我顿时吓的魂不附体，我怀着忐忑的心情来到办公室，没有想到，赵老师没有骂我，也没有大发雷霆，他苦口婆心地叫我做人的道理和学习的重要性，晓之以情，动之以理，一席话让我顿时感到羞愧无比，乖乖地写了一份保证，交给了老师。
经过赵老师的那次谈话，我现在学习很积极。主动，比以前有明显进步。在这里，我想说；谢谢您，赵老师。因为您就像我妈妈一样，妈妈给了我生命，而你却交给我做人的道理和丰富的知识。
7做人当如竹
做人当如竹，刚直不阿，日月不屈，四季不惧，凝浩浩正气于天地，溢荡荡绿意于林间。
做人当如竹，虚心受教。集无根之水，于空空腹中；聚天地之慧于不折之身。
做人当如竹，千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。微风拂之，巍然不动，强风吹之，敢与风争，飓风摧之，俯腰暂避，风过立身继争锋。
做人当如竹，咬定青山，青竹不放松，立根原在破岩中，哪管它千花百草调零尽，只把风霜雨雪作甘泉。
做人当如竹，育同根之身，连林之势，共担风雨，同抗天地，不孤生，不独战，合众之力，夺生之权。
做人当如竹，死前亦要花开一度，播希望之种于天地，留一股芬芳于人间。
我原竹有灵，化身为人形。游历人族内，传道众生间。驱吾族之歪风，凝浩荡之正气。散吾族之傲气，炼吾族之傲骨。煅刚之脊，揉韧之筋，凝不屈之志，炼不灭之魂。
呜呼！我愿化此竹，救族危难间。
8作文与做人
当我们刚能听懂话的时候，当我们稍微懂事的时候，当我们刚能认识字的时候，总能听见家长语重心长的教导，做人要诚实，守信用，不能做奸诈的小人，要做诚信的君子，无论我们是否读懂了他们的用意，他们总会不时地教导我们！当我们刚刚进入校园的时候，常听见老师用同样的语气教导我们，诚实的孩子才是好孩子，要做到对人诚实，守信用，一定要做一个诚信的人！
诚，即真诚、诚实；信，即守承诺、讲信用。字典中诚信的基本含义是守诺、守约、无欺。可是，究竟怎样做才能做到诚信，字典中却没有！是啊，诚实守信是中华民族的传统美德。哲人的“人而无信，不知其可也”，诗人的“三杯吐然诺，五岳倒为轻”，民间的“一言既出，驷马难追”，都极言诚信的重要。几千年来，“一诺千金”的佳话不绝于史，广为流传！
在社会经济突飞猛进的今天，一个人真正做到诚信似乎是不可能的！人们常说，学生时期是人的一生中最难忘、最真实的日子。
老师因为抄袭的人数大面积增长，曾对我们说过这样一句话，也许并不文明，还有点倒胃口，当仔细想想，其实抄袭就是这样——别人吃到嘴里的东西，人家吐出来，你再吃，而且脸不变色心不跳！
呵呵！有点恶心，但是，真理就是这样，别人的作品贴在网上，你抄下来，并且不加任何修改，就是在嚼别人吃过的东西！
我以前也抄袭，只是自恋点说稍微动了一下脑筋，把多篇作文来个“移花接木”，连我自己都知道，我不可能写出那么优美的语句，用那么生动、给力的词，可是，依赖心理在懒惰的“鼓励”下，我一次次地做了同一性质的事！
在老师的“损教”后，我也思考了这个问题，拿别人的成果在老师、同学面前炫耀，尽管得到夸奖，可是，这夸奖里包含了多少不为人知的讽刺，这夸奖里没有一丁点是属于自己的！难道自己就不能写吗？写出来就一定赶不上别人写的吗？不一定啊！往往自己写出来的东西，更能打动人心，不仅仅是因为那是自己智慧的果实，里面还蕴含了自己真实的生活和感情。
其实，只要认真观察身边的点滴，用心体会生活，优美的文章就会产生，因为文章的美就体现在它的真、实、情上，也许文章里没有那么生动的语句，没有触人心扉的词语，但依然能打动别人，因为它是真实的，没有任何渣滓的！
用心想想，其实，作文与做人有时候是相连的，做人的要求是诚信，作文的基础是真实，只有诚实地做人，守信地办事，才能体会生活中的美，因而写出内容真实、感情真挚的作文！
用真实的感情写出真实的想法；用真挚的感情描绘美好的生活。你会发现，其实，生活就是一篇很美的作文！
9作文与做人
作文与做人是一个老话题，古人云：“文如其人”，自然文与人之间有着不可分割的关系，从某种意义上说作文就是做人的体现，文品即人品，什么样的人写什么样的文章。尽管如此，我还是想将自己的想法说出来。
我觉得文风很大程度上是一个人的休养、生活、性格的体现。譬如鲁迅，他性格率直、疾恶如仇、才思深邃，才造就了他犀利的文风，他针砭时弊、揭露黑暗、抨击流俗恶癖、嬉笑怒骂皆成文章，如投枪般的作品篇篇命中对方的要害，在文化的革命上，为时人树立了一座丰碑，为世人所称颂。他的文章之所以让人感动，因为他事真、情真，写到气愤处他甚至于甩笔，耳闻目睹之种种现象让他难平心境，他不畏各类阴谋诡计，不惧种种迫害杀戮，在敌人的夹缝中生存。然而就是他这种真挚的情感恰恰表达了亿万国人的心声，这才是文与人的统一。又如茅盾，他写的农村题材的小说，若非个人的亲身所历，所见所闻，能写得如此让感同身受吗？
而令我深感不安与难耐的是而今我们不少人却“为赋新词强说愁”，绞尽脑汁，想尽办法，挤出些所谓的令人感动的套路来骗取别人的情感。不是吗？以前武侠好卖，于是人们群起编造武侠故事，其中不乏催人泪下的动人情节和纵横恣肆的气魄以及飞扬溢气的文采，但总让人感到“所言差矣”，作为消遣尚可，但细究并不精致。再看电视上，有一段时间古装戏被人看好，又“群起而攻之”，各类“戏说”、“传”、“记”屡见不鲜。更常见的则是套用一些人间悲喜剧的常理再加上自己的“残忍”或“柔情”搞出些爱恨离愁，缠绵悱恻，让人在他们的“圈套”中再温故一遍“人间真情”。甚至不少杂文用事实加评论的写作格式也都已是滥之又滥的东西了。
也难怪，这些往往都是专业写稿者的文章，表达自己真实的想法并不多，有时甚至违心地写一些溢美之词，泛泛之谈，有何人品文品可言呢？
而今这种现象在学生身上也时有体现。优秀作文看多了，随便编个情节就可入文，而且生动曲折，又有新意，这样的文章在各个年级层次的文章中都有出现，而且越往高处越编得可以，高考作文不是有这样的情况吗？假话说得真时就是真话，虚假的优秀作文让人感动得掉眼泪并非没有。而真正让他们自己感动的事却写不出来了，或者说他们根本没感动了，因为在他们印象中这些已达不到感动的标准了：父母为自己起早摸黑、烧菜煮饭那是常理，也写不出新意来；别人努力学习、苦尽甘来那是造化，虽然自己达不到，但普通，见多了；穷人拼搏，富人享乐，有钱是爷，没钱打杂，那是自然选择；……试想，我们的学生看透了生活，缺乏了做人的情感，还能写出真正的作文吗？
学生没东西可写，而写出来的又都是套套，因为要写健康向上的内容，于是好人好事都是一个模子里出来的，从没做过好事的人也写得有条有理的，人们的思想也都是那么高尚，性格鲜明，好人就是好人，坏人就是坏人，泾渭分明，一目了然，言行都有相同之处。这样哪里来的好文章啊？有些为写作文而写作文的人甚至用模仿的方法来抄袭别人的作文，改一下文中的人物、物品，换一下地点、时间，变一下情节的步骤、过程，俨然成为自己的佳作了，自己都为自己的“出色表现”惊讶了。我们只要看看报纸杂志上登的那些“豆腐干”作文，以及收录在所谓的“优秀作文选”中的作文，其中随便浏览就可发现雷同之作。不仅学生如此，大人们更甚。各类部门单位，现在都讲究写点什么作为作业，作为业绩什么的，于是人们抄的抄，改的改，摘的摘，拼拼凑凑弄些文章来交，就连各类论文也有不少是“他山之石”，很多人并无真材实料，托人写一点，自己弄一点，也能混过去，因而不少人“名不符实”，什么专科、本科生，什么各类能手，并不一定能做到表里如一。
我们的学生是真没东西可写吗？不对。是我们缺乏对生活的观察和体验，也缺乏主动的练习。看看我们现代文学史上的作家，一篇篇精美的散文，从生活中的点点滴滴入手，无不包蕴着深厚的情感和思想，他们是用心在写，用真在写，用情在写，这样的文章要想不好也难了。同样的事物，当人们用不同的眼光，不同的感受去领悟时，就会有完全不一样的结果。看我学生的作文，我觉得当他们不是以虚构和编造来应付作文时，哪怕写得并不是文从句顺，也会让我感到其中那份难得的真情，那便是最美好的东西。最直接的就是日记了，我提倡我班学生写日记已有很长时间了，但我从不检查，我觉得让他们保存自己这份美好好回忆将是多么甜蜜的事，或许在许多年以后，他们会很自豪地公布他们曾经的日记，因为那里有他们最真挚的梦想和希望，痛苦和欢笑。
想要作文好，先要做人好。一个人实实在在地生活，真真切切地感受，认认真真地体会，清清楚楚地表达，再加上对语言良好的运用能力，就一定能写出高品味的文章来。
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