众所周知，教资面试有四个重要环节：20分钟备课写教案+5分钟结构化面试+10分钟试讲+5分钟答辩。

今天，老师就跟小伙伴们说说备课环节中的重要部分-教案撰写。虽然教案内容并不作为面试考核依据，但它却决定了面试备考的开局，提供了讲课的逻辑。

教案有可能在试讲前就要交到考官手中，即便在试讲后提交，在试讲期间也最好少看或者不看，避免因此而丢分。这就要求考生要在试讲前熟悉自己的教案，将教案的重点记在脑海中。

教案组成

一篇完整的教案一般包括以下几个部分：教学目标、教学重难点、教学过程、板书设计、教学反思五块部分。

其中教学目标又包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三块。

教学重难点包括教学重点和教学难点，有时重难点可以是一个知识点。

教学过程是教案的主体也是最重要的部分，一般包括“四部曲”，分别是导入、新授、巩固、小结作业。

板书设计是试讲知识点的总体呈现。

教学反思一般只需要写上这四个字就可以，因为具体的反思内容需要等到教学结束以后才能写。

教案撰写

01课题名称课题名称即所授课的名称。

02教学目标教学目标是指学生在课程结束时应达到的具体目标或教师应完成的教学任务。

新课程理念倡导的教学目标包括三个部分，即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三块。由于试讲时间有限，最好不要设置太多教学目标，避免无法完成。

03教学重难点教学重点，是指在授课时必须着重讲解和分析的内容。教学难点，是指学生经过自学还不能理解或理解有较大困难的内容。教学目标与重难点是贯穿整篇教案的主题，找到整篇教案的主题是关键。考生需要在审题时就定下主题。同时，在答辩环节，也经常出现关于教学目标和重难点的问题，考生们在写的时候，也要注意自己内容的严谨性，千万别给自己挖坑。

04教学过程教学过程，是教师为了实现教学目标、完成教学任务而制定的具体的教学步骤和措施，是整个教案的核心和主体。教学过程中的各个环节，要环环相扣、步步衔接，把教学活动连成整体，具体来讲，包括以下几个部分：

①导入导入是引导学生进入学习情境、形成学习心理准备状态的教学行为方式。常用的导入方式包括序言导入、尝试导入、演示导入、故事导入、提问导入、范例导入六种。导入形式要注意新颖性，能够吸引学生兴趣，但时间不宜过长，尽量控制在一分半钟以内。②讲授新课讲授新课是编写教案的主要环节。教师要针对不同教学内容，选择教学方法，设想怎样提出问题，如何逐步启发、诱导学生理解新知;怎么教会学生掌握重点、难点以及完成课程内容所需的时间和具体的安排。这一部分内容一定要注意知识点的层次性，不要逻辑混乱~③巩固提高新课讲授完毕后，要针对讲过的知识点搭配复习题加强掌握。选题要有层次、有坡度、有密度，不要多读多算，而是以开发创新性为主。练习方式可以是教师或学生扮演，但要注意好时间的分配。④归纳小结对所学的知识进行回顾、归纳，简洁明了对实际所学内容进行归纳即可。⑤作业布置作业布置需要具有学科特色，以开放性作业为主。

05板书设计板书设计根据教学内容而设计，内容不宜过多，布局整齐合理，突出教学重点即可。

老师还准备了一篇教案模板，

同学们快来参考一下吧~

课题:声音的产生与传播

一、教学目标

1. 知识与技能:掌握声音的产生原因以及声音传播需要介质，并能用此解释生活中的有关现象。

2. 过程与方法:通过自主实验学会观察与发现的方法，掌握物理学习中归纳总结的能力，实验中学会微观放大法这种物理学常用方法。

3. 情感态度与价值观：领略物理现象的神奇之处，激发学生对物理学习的兴趣。

二、教学重难点

1. 教学重点：理解声音的产生需要振动；掌握声音传播需要介质，空气是常见的介质。

2. 教学难点：理解发声时一定振动，只是振动大小有区别；真空不能传声。

三、教学过程

1. 新课导入：

观看视频，大自然中存在各种各样不同的声音。声音对我们来说最熟悉不过，但是你知道声音是怎么产生，又是如何传播让我们听到的呢？

2. 新课讲授：

（1）声音的产生

拨动皮筋，用手摸说话时的喉结，敲鼓时的鼓面上的水花……观察总结物体发声时的共同特征。

→声音是由物体的振动产生的。

思考：没有振动就没有声音？——声带不振动时，不发声。

有声音一定有振动？——敲击桌面，看不到振动，但是放上水杯之后看到水花振动，说明振动虽小但是有，这种方法是微观放大法。

振动可以发声——记录振动就可以记录声音。磁带，唱片机，光盘。

（2）声音的传播

平时我们听到发声的物体离我们有一定的距离，那么声音是如何传播使我们听到的呢？我们的耳朵与发声物体之间有什么？有空气。

验证实验：将正在响铃的闹钟放入玻璃罩，逐渐抽出里面的空气，观察声音的变化。

随着空气减少，声音慢慢变小，直至真空时声音消失。

→空气传播声音，空气是一种介质，真空不传声。

3. 巩固提高：

思考：固体和液体能否传声呢？

A在一侧用足够小的力敲击桌子，B趴在桌子另一侧，能听见声音——固体传声。

游泳时听到岸上人说话——液体传声。

→声音的传播需要介质，可以是固体、液体或是气体，真空不能传声。

4. 小结作业：

既然固体、液体和气体都能传播声音，那传播速度有什么区别呢？设计小实验或者结合生活中的有关现象验证自己的猜想。

四、板书设计

板书设计：

声音的产生与传播

1、产生：物体振动产生声音

2、传播：需要介质（固、液、气），真空不传声

（上下滑动翻看）

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