自考教育网为广大考生提供2023年4月新疆自考《00838语言与文化》考试大纲下载，并根据教育考试院发布的全国自考统一考试科目考试大纲和教材目录进行整理。 新疆自考大纲的版本并不是每年更新，一般使用的是旧版本。 例如，自考《00838语言与文化》试验纲要使用了2000版。 关于大纲的调整请以新疆考院的最新通知为准。 以下供同学们参考。

00838语言与文化自考大纲( 2000版)课程名称课程代码单位大纲名称教材/推荐用书名编辑出版社修订语言与文化008384语言与文化自学考试大纲语言与文化王振亚高等教育出版社2000年版注： 1、本目录内课程单位包括实践环节单位。

下载： 00838点击语言与文化自考大纲

《语言与文化》试验纲要

第一章语言、文化、思维

一.学习目的和要求

本章是本教材的独眼，主要阐述语言、文化与思维的关系，为今后各章的内容奠定理论基础。 要求自学考生通过本章的学习，掌握语言、文化和思维的定义，理解语言与文化的关系，语言与思维的关系，进而理解语言、文化与思维三者之间的关系。 了解这些外语学习的重要性，将为培养文化意识和文化敏感性奠定基础，初步了解研究语言与文化关系的跨文化交际学。

二.课程内容

第一节语言的特性

第二节文化的定义和特性

(一)文化定义

(二)文化特性

(三)文化分析模型

第三节语言、文化与思维的关系

(一)语言与文化的关系

(二)思考

(三)语言与思维的关系

(四)语言、思维与文化的关系是四种跨文化交际学

第四节跨文化交际学

三.审查要点

(一)语言特性

1 .语言的系统性

2 .语言任意性

3 .语言的符号性

4 .说话有声音

5 .语言是人类独有的

6 .语言是交际的工具

7 .语言是思维的工具

8 .语言是文化传播的工具

(二)文化的定义和特性

1 .广义文化：人类的所有特征

2 .狭义未还：一个民族的生活方式

3 .文化只属于人类

4 .文化的社会性

5 .文化的民族性与民族文化的共性

6 .文化的历史继承性

7 .文化包括几个层面的亚文化

8 .文化分析模式

1 )关键问题模型

2 )主题模式

3 )七方面模式

(三)语言与文化关系

1 .语言是文化的一部分

2 .语言是文化的载体和容器

3 .语言受到文化制约

4 .语言对文化的反作用

5 .语言作为任意符号系统的相对独立性

6 .语言和文化的共性，语言和文化的特殊性

(四)思考

1 .思维是人脑认识世界的功能和产物

2 .思维是社会群体的观念模式

3 .抽象思维和艺术思维

(五)语言与思维的关系

1 .语言是交流思想的工具

2 .语言反映思维

3 .语言影响思维

4 .语言与思维的互动

(六)语言、思维、文化

语言、文化与思维的互动

四.审查要求

(一)了解

1 .语言特性

1 )语言的系统性

2 )语言的任意性

3 )语言的符号性

4 )话语有影响

5 )语言是人类独有的

6 )语言是交际的工具

7 )语言是交流思想的工具

8 )语言是文化传递的工具

2 .文化分析模型

1 )重要提问模式

2 )主题模式

3 )七方面模式

3 .思考

1 )思维是人脑认识世界的功能和产物

2 )思维是社会群体的观念模式

3 )抽象思维与艺术思维

4 .跨文化交际学

(二)理解

1 .文化定义

1 )广义文化)人类的一切特征

2 )狭义文化：一个民族的生活方式

2 .文化特性

1 )文化只属于人类

2 )文化的社会性

3 )文化的民族性与民族文化之间的共性

4 )文化的历史继承性

5 )文化包含着若干亚文化

3 .语言与文化的关系

1 )语言是文化的一部分

2 )语言是文化的载体和容器

3 )语言受文化制约

4 )语言对文化的反作用

5 )语言作为任意符号系统的相对独立性

6 )语言与文化的共性，语言与文化的特殊性

4 .语言与思维的关系

1 )语言是交流思想的工具

2 )语言反映思维

3 )语言影响思维

4 )语言与思维的互动

5 .语言、文化和思维的相互作用

(三)重点章节(第二节，第三节第一、三、四部分

第二章词汇与语义

一.学习目的和要求

词汇是反映语言和文化密切关系的最显著的语言水平之一所以词汇和文化是语言和文化的重要组成部分。 要求自学考生通过本章的学习，了解词汇的语义类型，这是了解词汇与文化关系的理论基础。 对于自学考生，通过掌握英语中英语国家文化所特有的15个词汇，掌握英汗语中词汇对应但指示物存在差异的词汇，掌握英汉语词汇对应不均衡，掌握英汉语中概念意义对应但意义不同的词汇，从而了解英语词汇文化的含义

二.课程内容

第一节什么是词汇和意义

(一)词汇

(二)意义

第二节词汇和概念意义

(一)指英语国家文化意义的词语

(二)概念意义上与汉语词汇部分对应的英语词汇

(三)英语中易被误认为汉语词汇对应的词汇

(四)词汇、概念意义和语法

第三节词汇及其附带意义

(一)词汇内涵意义

(二)词汇和社会意义

(三)词汇和情感意义

(四)反映语言和含义

(五)词汇搭配意义

三.审查要点

(一)词汇定义

(二)语义类型

1 .概念含义

2 .内涵意义

3 .社会意义

4 .情感意义

5 .反映含义

6 .组合的含义

7 .主题含义

(三)指英语国家文化意义的词语

1 .反映英语国家地理的词语

2 .反映英语国家历史的词语

3 .英语中反映国家政治的词语

4 .反映英语国家宗教的话语

5 .反映英语国家生活习惯的词汇

6 .反映英语国家体育的话语

(四)与汉语词汇在概念意义上部分对应的英语词汇

(五)英语中易被误认为汉语词汇对应的词汇

(六)词汇、概念意义和语法

(七)词汇内涵意义

(八)词汇和社会意义

(九)词汇和情感意义

(十)词汇和反映意义

(十一)词汇搭配意义

四.审查要求

(一)了解

1 .含义类型

1 )概念含义

2 )内涵意义

3 )社会意义

4 )情感意义

5 )反映意思

6 )组合的含义

(二)理解、翻译、运用

1 .教材中提到的英语国家地理词汇

2 .教材中提到的英语关于国家历史的词汇

3 .教材中的英语关于国家政治的词汇

4 .教材中出现的英语国家宗教相关词汇

5 .教材中提到的关于英语国家生活习惯的词汇

6 .教材中出现的英语国家体育相关词汇

7 .教材中出现的汉语词汇和概念意义上部分对应的英语词汇

8 .教材中出现的英语中容易被误认为是与汉语词汇相对应的词汇

9 .教材中出现的英汉语中构词方式不同，但表示同一概念含义的对应词

10 .教材中出现的英汉语中表示同一概念含义、不同内涵含义的词汇

11 .教材中出现的英语中表达同一概念含义、不同社会含义的词汇

12 .教材中出现的英语中表达情感意义的词汇机器和汉语中表达情感意义的词汇的文化差异

13 .教材中出现的英汉语中表达同一概念的含义，反映含义的词汇不同

14 .教材中出现的英汉语中表示同一概念含义、不同组合含义的词汇

(三)重点章节)第二节、第三节

第三章语言规则与文化

一.学习目的和要求

语法和文化的关系很模糊，学术界对此争议很大。 自考要求通过本章的学习，掌握英汉语语法的主要差异，强化英语语法意识，提高英语口语和书面语的语法准确性，同时也要求学习者对英汉语语法差异与英汉语文化差异的关系进行论述。

二.课程内容

第一节阴郁显性语法与汉语隐形语法

(一)语法词素

(二)主语和宾语

(三)形与意关系

(四)受事词和修饰语

第二节分枝与线性句型

第三节语序

第四节对否定问句的回答

第五节拟声词和语法

三.审查要点

(一)语法词素

1 .数量标志

2 .合格的标志

3 .时体标记

4 .被动语态的标记

5 .虚拟语气标记

(二)主语和宾语

(三)形合关系与语义合关系

(四)受事词和修饰语

(五)分枝和线性句型

(六)语序

1 .地址、日期语序

2 .疑问句的语序

(七)否定问句回应

(八)拟声词和语法

四.审查要求

(一)了解

1 .英语显性语法与英语国家传统、分析思维的英语发展阶段

2 .汉语隐形语法与中国传统、综合思维和汉语发展阶段

3 .分枝与线性句型、分枝与线性思维或直接性与间接性

4 .语序，从小到大，从小到大的思维模式或直接性和间接性

5 .对否定问句的回应和个人与环境主义文化

(二)理解和运用

1 .英语显性语法和汉语隐形语法

1 )语法词素)数、格、时体、语态、语气的标记

2 )英汉语语法语素差异与三种不同的文化解释：

司法传统、思维模式与语言发展阶段

3 )主语和宾语的省略

4 )形与意的关系

5 )受事词和修饰语

2 .英语分支句型和汉语线性句型

3 .英汉语序差异

1 )地址、日期语序

2 )疑问句的语序

4 .英汉语中队否认问句回应

5 .拟声词与英汉语语法

(三)重点章节)第一节、第二节

第四章日常会话中的文化差异

一.学习目的和要求

日常会话中有丰富的文化现象，这些现象是外语学习者学习外国文化的重点之一。 要求自学考生通过本章的学习，了解英语本族与汉语本族日常会话的文化习俗差异。 正确理解和使用英语称呼语、问候语和辞别语、介绍用语、赞许和应答语、答谢语和应答语、电话用语以及其他社会常用词汇。

二.课程内容

第一节称呼语与文化

(一)姓名

(二)标准称谓

第二节问候语和告别词

(一)问候语

(二)告别词

第三部分介绍

第四节赞许和回应

第五节打电话

第六节答谢

第七节道歉和回应

第八部分邀请和响应

第九节其他社会常用语

(一)“放置”

(二)馈赠与回应

(三)吃饭谈话

三.审查要点

(一)姓名

1 .英语常见地雷的任命

2 .英文名字前的头衔

(二)标准称谓

1 .表示亲属关系的词语

2 .称呼陌生人的术语

(三)问候语

(四)告别词

(五)介绍词

(六)赞许和回应

(七)打电话

(八)答谢与回应

(九)道歉和回应

(十)邀请和响应

(十一) Please用法

(十二)馈赠和回应

(十三)吃饭谈话

四.审查要求

(一)了解

1 .英汉人名与文化

2 .称呼语头衔与英中文化

3 .称呼亲属词与英中文化

4 .称呼陌生人的术语与英中文化

5 .问候语和告别词与英中文化

6 .介绍术语和英中文化

7 .赞许与回应与英中文化

8 .答谢话语的回应与英中文化

9.Please和“请给我”与英中文化

10 .礼物和回应

11 .吃饭时的对话

(二)理解和运用

1 .资料中提到的姓名和头衔

2 .材料中出现的熟语亲属的话

3 .材料中出现的称呼陌生人的术语

4 .资料中的问候

5 .资料中出现的辞别词

6 .资料中出现的介绍词

7 .资料中提到的赞许和回应语

8 .资料中提到的电话术语

9 .资料中出现的答谢语和回答语

10 .资料中的道歉语和回应语

11 .资料中提到的邀请语和回应语

12.Please的用法

13 .资料中提到的礼物和回应用语

14 .吃饭时的会话用语

(三)重点章节(第一节、第二节、第四节、第六节

第五章成语、谚语、典故

一.学习目的和要求

每种语言都有很多成语、谚语和典故。 这些语言单位，特别是谚语和典故有着深厚的文化渊源。 要求自学考生在本章中学习，掌握不同的短语和成语，应对英语常和成语，主要是英语特有的和英汉语。 了解英语常见谚语的文化内涵，可以将英汉常见谚语进行互译。 英语中从文学、历史、体育、娱乐等方面理解常见典故的来源和含义。

二.课程内容

第一节成语

(一)短语动词

(二)短语动词以外的成语

第二节谚语

(一)有关基督教的英语谚语

(二)来自《圣经》或者英语文学作品的英语谚语

(三)关于希腊罗马文明的英语谚语

(四)地理英语谚语

(五)航海英语谚语

(六)有关饮酒的英语谚语

(七)性别歧视英语谚语

(八)个人主义英语谚语

(九)有关英语写作系统的英语谚语

(十)关于英国历史的英语谚语

(十一)节俭英语谚语

第三节典故

(一)文学典故

(二)神话典故

(三)宗教典故

(四)历史故事

(五)体育典故

三.审查要点

(一)短语动词

(二)短语动词以外的成语

1 .有关措辞的成语

2 .关于人生哲学的成语

3 .关于爱情婚姻的成语

4 .其他成语

(三)谚语

1 .有关基督教的英语谚语

2 .来自《圣经》或英语文学作品的英语谚语

3 .与希腊罗马文明相关的英语谚语

4 .关于地理的英语谚语

5 .航海英语谚语

6 .关于饮酒的英语谚语

7 .关于性别上马视的英语谚语

8 .关于个人主义的英语谚语

9 .关于英语写作系统的英语谚语

10 .关于英国历史的英语谚语

11 .与节俭有关的英语谚语

(四)典故

1 .文学典故

2 .神话典故

3 .宗教典故

4 .历史故事

5 .体育典故

四.审查要求

(一)了解

1 .教材中出现的成语所反映的英中文化差异

2 .教材中谚语所反映的英中文化差异

3 .教材中典故所反映的英中文化差异

(二)理解、翻译、运用

1 .教材中出现的短语动词

2 .教材中有关措辞的成语

3 .教材中有关人生哲学的成语

4 .教材中出现的关于恋爱结婚的成语

5 .教材中出现的其他成语

6 .教材中的基督教英语谚语

7 .来自教材中出现的《圣经》和英语文学作品的英语谚语

8 .教材中有关希腊罗马文明的英语谚语

9 .教材中提到的有关地理的英语谚语

10 .教材中关于航海的英语谚语

11 .教材中有关喝酒的英语谚语

12 .教材中有关性别歧视的英语谚语

13 .教材中有关个人主义的英语谚语

14 .教材中有关英语写作系统的英语谚语

15 .教材中提到的关于英国历史的英语谚语

16 .教材中关于节俭的英语谚语

17 .教材中提到的文学典故

18 .教材中提到的神话典故

19 .教材中提到的宗教典故

20 .教材中出现的历史故事

21 .教材中提到的体育典故

(三)重点章节(第一节第二部分，第二节，第三节

第六章比喻与联想

一.学习目的和要求

语言中的比喻和语言单位在语言使用者脑海中引起的联想与文化和民族思维有着密切的关系。 要求自学考生通过本章的学习，掌握因文化差异导致的英汉语比喻修辞格的差异，掌握英汉语对应语言单位在英汉语本族脑海中引起的不同联想。

二.课程内容

第一节明喻和隐喻

(一)关于明喻和隐喻的一般介绍

(二)明喻与隐喻的若干跨文化异同

(三)日常会话中的比喻

第二节颜色词

(一)红色

(二)白色

(三)黑色

(四)蓝色

(五)绿色

(六)黄色

(七)灰色、粉红色、紫色

(八)几种颜色词的翻译

三.审查要点

(一)明喻和隐喻

1 .明喻和隐喻的定义

2 .本体、喻体、喻体、

3 .英汉语明喻和隐喻的几个共同点

4 .英汉语中明喻与隐喻的差异

(二)日常会话中的比喻

1 .关于“观念”的比喻

2 .关于“爱情”的比喻

3 .关于“人生”的比喻

(三)颜色词和联想意义

1 .英汉语中“红色”联想意义的异同

2 .英汉语中“白”联想意义的异同

3 .英汉语中“黑”联想意义的异同

4 .英汉语中“蓝”联想意义的异同

5 .英汉语中“绿色”联想意义的异同

6 .英汉语中“黄色”联想意义的异同

7 .英汉语中“灰色”、“粉红色”和“紫色”联想意义的异同

(四)颜色词与翻译

四.审查要求

(一)了解

1 .明喻和隐喻

2 .本体、喻体、喻体

(二)理解

1 .教材中英汉语比喻所反映的英中文化差异

2 .教材中英汉语颜色词所表达的联想意义差异

(三)理解、翻译、运用：

1 .教材中的英汉语比喻

2 .教材中经常出现的英汉语颜色词

(四)重点章节(第一节第二、第三部分、第二节

第七章敬语、谦让语、委婉语和禁忌语

一.学习目的和要求

要求自学考生通过本章的学习，了解英语敬语和谦语，掌握汉语丰富的敬语和谦语英译方法，掌握英语中越来越频繁的委婉语，了解英汉语禁忌语的区别。

二.课程内容

第一节敬语

第二节谦词

第三节委婉语

第四节禁忌语

三.审查要点

(一)敬语

(二)谦让语

(三)委婉语

1 .关于“死亡”的委婉语

2 .其他委婉语

(四)禁忌语

1 .人体排泄功能禁忌语

2 .关于人体部位和性的禁忌语

3 .脏话

4 .人体隐私禁忌语

四.审查要求

(一)理解、翻译、运用：

1 .教材中出现的敬语

2 .教材中出现的谦让语

3 .教材中关于“死”的委婉语

4 .教材中出现的其他委婉语

5 .教材中有关人体排泄功能的禁忌语

6 .教材中关于人体部位和性的禁忌语

7 .教材中的脏话

8 .教材中提到的人体隐私禁忌语

(二)了解：

1 .敬语、谦让语与中英文化差异

2 .委婉语中的中英文化差异

3 .人体排泄功能禁忌语与中英文化差异

4 .人体部位与性相关禁忌语与中英文化差异

5 .脏话与中英文化差异

6 .隐私权禁忌语与中英文化差异

(三)重点章节)第三节、第四节

第八章篇文化

一.学习目的和要求

由于语篇与文化的关系模糊，关于语篇与文化的研究争论较大。 要求自学考生通过本章的学习，了解英汉语重文连接手段的差异，掌握英语句子的逻辑连接手段。 了解英汉语语篇结构的差异，掌握英语语篇结构的主要模式。 了解英汉语常用文体的一些差异，掌握英语常用文体。

二.课程内容

关于第一节序言的几个基本概念介绍

第二节连接词

(一)附加关系

(二)转换关系

(三)因果关系

(四)时间关系

第三节序言结构

(一)书信结构

(二)论说文的语篇结构

第四节文体

(一)书面语文体

(二)口语文体

三.审查要点

(一)关于序言的一些基本概念

一语篇

2 .联系和一致性

3 .故事结构

4 .文体

)二)文件的形合连接和意合连接

1 .句子之间的附加关系

2 .句子之间的转换关系

3 .句子之间的因果关系

4 .句子之间的时间关系

(三)书信结构

1 .帮助消息的文章结构

2 .邀请函的文章结构

(四)论说文序言结构

1 .演绎语篇结构：主题句在前，辅助句在后

2 .归纳式语篇结构：辅助句在前，结论在后

3 .故事结构经典模式

4 .故事结构的卡尔罗杰斯模型

5 .学术论文的APA模型

(五)描写性书面语篇中的英语平易叙问题与汉语词藻华丽文体

1 .形容词的使用

2 .比喻的使用

3 .夸张使用

(六)线性语篇结构和螺旋形语篇结构或直接问题和间接文体

(七)正式程度

(八)口语文体

1 .英语口语体的主要特征

2 .口语五种文体

呆板的身体

正式的身体

碰头会

自由主体

亲密的身体

四.审查要求

(一)了解

1 .关于序言的一些基本概念

1 )语篇的定义

2 )衔接和连贯的定义

3 )语篇结构的定义

4 )文体的定义

2 .语篇结构模型

1 )经典模式

2 )卡尔罗杰斯模式

3 )学术论文的APA模型

3 .英语口语体的主要特征

4 .口语五种文体

1 )死板的身体

2 )正式体

3 )协商体

4 )随意体

5 )亲密关系

(二)理解和运用

1 .英文句子之间的结合

2 .英语句子之间的语义连接

3 .英文句子之间的额外关系

4 .英语句子之间的转换关系

5 .英语句子之间的因果关系

6 .英文句子之间的时间关系

7 .英语帮助消息的文章结构

8 .英语邀请函的文章结构

9 .英语演绎语篇结构：主题句在前，辅助句在后

10 .描写性书面语篇中的英语浅显文体

11 .英语线性语篇结构或直接文体

12 .日常交际中英语书面语的正式程度略低于相应的中文书面语

(三)了解：

1 .在语篇链接手段上对英语形与形联系的依赖程度超过汉语

2 .英文书信的文章结构是目的在前，理由在后，中文书面文章结构是理由在前，目的在后

3 .英语论说文主要采取演绎的语篇结构，而汉语论说文中也多见归纳性语篇结构

4 .描写性书面语篇中的英语平易叙文体和汉语词藻华丽文体

5 .英语线性语篇结构或直接文体和汉语螺旋性语篇结构或间接文体

(四)重点章节(第二节、第三节、第四节

第九章英语变体中的文化

一.学习目的和妖气

任何语言都有很多变体。 实际交际中使用的是英语的各种变体。 通过本章的学习，要求学习者了解一些英语变体的主要预提取特征，提高运用英语进行跨文化交际的能力，同时了解英语变体和相应汉语变体的差异以及引起这些差异的文化因素。

二.课程内容

第一节地区方言

第二节语域

(一)广告英语

(二)新闻英语

(三)科技英语

(四)法律英语

三.审查要点

(一)美式英语

1 .美国英语的形成

2 .美国英语和英国英语的语音差异

3 .美国英语和英国英语拼音的区别

4 .美国英语和英国英语的词汇差异

(二)广告英语的主要语言特点

1 .语音

2 .词汇

3 .语法

(三)英文广告与中文广告的主要区别

1 .服务范围差异

2 .商标名称差异

3 .词汇语法上的差异

4 .文体差异

(四)新闻英语的主要语言特点

1 .标题的省略和目前

2 .指南的五个要素

3 .长而短的段落

(五)新闻英语与新闻中文的主要区别

1 .新闻选择差异

2 .报纸新闻英语的可读性和报纸新闻中文的严肃性

(六)科技英语中科技术语的主要特点

1 .来自希腊和拉丁语的科技术语

2 .人名来源的科技术语

3 .来自英语本身的科技术语

(七)科技英语语法的主要特点

1 .被动

2 .名词化

3 .非限定性动词短语

(八)法律英语

1 .法律英语拉丁语和法语借用词

2 .法律英语古语

3 .法律英语长句

四.审查要求

(一)了解

1 .美式英语形式

2 .报刊新闻英文标题的省略与当前

3 .报刊新闻英语导言中的五个要素

4 .新闻英语长句和短段落

5 .广告英语的语音特点

6 .广告英语的词汇特点

7 .广告英语的语法特点

8 .科技英语中的被动语态

9 .科技英语中的名词化

10 .科技英语中的非限定性动词短语

11 .法律英语古语

12 .法律英语长句

(二)理解

1 .教材中说明的美国英语和英国英语的语音差异

2 .教材中说明的美国英语和英国英语的拼写差异

3 .教材中说明的美国英语和英国英语词汇差异

4 .教材描述的英语广告与中文广告服务范围的差异

5 .教材中说明的英文广告与中文广告商标名称的差异

6 .教材描述的英语广告与中文广告词汇语法差异

7 .教材说明的报刊新闻英文与报刊新闻中文新闻素材的差异

8 .新闻英语的可读性和新闻中文的严肃性

9 .教材中出现的科技英语源自希腊和拉丁语的词

10 .教材中出现的科技英语人名由来词

11 .教材中提到的科技英语中来自英语自身的词汇

12 .教材中出现的法律英语拉丁语和法语借用词

(三)重点章节(第一节，第二节第一、三部分

第十章非语言交流

一.学习目的和要求

语言交流与非语言交流的关系非常密切，大量的情感信息是通过非语言交流手段传递的。 和语言交流一样，非语言交流也受到文化的制约。 要求自学考生通过本章的学习，了解非语言交流的基本内容、非语言交流与语言交流的密切关系、非语言交流与文化的密切关系，掌握常见的语言交流手段。

二.课程内容

第一节非语言交际的基本概念

(一)非语言交流定义

(二)非语言信息的功能

(三)非语言交流与文化

第二节体语

(一)表情和目视行为

(二)手势

(三)身材

第三节地域和物候学

第四部分触摸

第五节服装

第六节气味

第七节时间

三.审查要点

(一)非语言交流定义

(二)非语言信息的功能

1 .补充功能

2 .功能否定

3 .重复功能

4 .调节功能

5 .替代功能

6 .强调功能

(三)非语言交流与文化

1 .非语言交际受文化制约

2 .非语言交际的跨文化比较与习得性

(四)脸部表情控制四种技巧

1 .加强

2 .弱化

3 .中和

4 .示范

(五)目视行为三大特征

1 .突出

2 .唤起

3 .卷入

(六)五种手势

1 .标志

2 .说明

3 .调节

4 .情感展示

5 .适应

(七)三种体式

1 .包容和排他

2 .面对面和平行

3 .相称性和不相称性

(八)空间

1 .个人基本空间

2 .个人子空间

3 .公共空间

(九)体间距

1 .亲密区

2 .任何个人区域

3 .社交咨询区

4 .公共区域

(十)摸底

1 .功能职业接触

2 .社交礼仪接触

3 .友情温情触摸

4 .爱情的亲密接触

5 .性唤起接触

(十一)服装

(十二)气味

(十三)时间

1 .心理时间

2 .文化时间

四.审查要求

(一)了解

1 .非语言交际的跨文化比较与习得性

2 .脸部表情控制技巧

3 .目视行为特征

4 .身材类型

5 .空格类型

6 .触摸类型

7 .服装

8 .气味

(二)理解

1 .非语言交流的定义

2 .非语言信息的功能

1 )补充功能

2 )功能否定

3 )重复功能

4 )调节功能

5 )替代功能

6 )功能强调

3 .非语言交际受文化制约

4 .手势类型

1 )标记手势

2 )描述性手势

3 )调节系统手势

4 )情感展示类手势

5 )自适应手势

5 .身体距离

1 )亲密区

2 )任意个人区

3 )社交咨询区

4 )公共区域

6 .心理时间

7 .文化时间

(三)理解和运用

教材中说明的手势

(四)重点章节(第一节第一、二部分，第二节第二部分，第三节，第七节

以上《语言与文化自考大纲可免费下载_新疆2023年4月00838教材大纲》由语言与文化大纲调整、变更等自考教学网络收集整理，以新疆考试院最新发布为准。 新疆自学考试大纲是考试复习的必备资料。 在学生熟读教材之前，最好先把新疆考试大纲对应的考点写进书里再开始学习，复习目标明确，复习效率高。 关于自考大纲的更多内容，学生们可以关注“新疆自考大纲”一栏。