新高考改革存在一个信息差——这个信息差，不是“别人知道的多，你知道的少”之间的差别；而是“你在了解趋势，别人在定义趋势”之间的差别。

你有没有发现一个现象：新高考改革的这些年，非重点的县城普高里能考C9，甚至985、211的学生越来越少了。

是因为这些学校的生源变差了？还是因为这些学校的老师摸鱼了？

换句话问：在中国现行的教育体制下，重点高中，和普通高中，最本质的差别究竟在什么地方？

县城普高里的高中生，应该如何自救？最近因为各地高三一轮复习即将结束，一模即将展开，我参加了几场新高考区不同地区的学情调研会议。直观感受是：触目惊心。

举个例子，我看到有一个新高考区的县级中学期中试卷上还有一道题考的是茎叶图！

可能看这篇文章的同学有很多都不知道茎叶图是什么东西，那就对了，因为新高考改革后，这个考点已经被删掉了。

但显然，这所学校还在教，学生们还在学，而高考，已经不考了。

这个例子可能过于极端，那接下来还有一些现象就更加普遍，假如你是非重点中学的同学，你可以回忆一下自己有没有同感：

●有些学校的老师，还在用大比例的课堂时间深入讲解圆锥曲线的二级结论和快速算法；

●在讲《数列》时，可能还是等差等比，错位相减，裂项相消这老三样；●一轮复习《概率统计》和《立体几何》这两个章节，重视程度不够，蜻蜓点水，把重心放在了《函数导数》和《解析几何》上；●你的老师，也从来没有对每个章节板块可能出现的多选题考点，以及相应的答题策略进行专项练习。可是大人，风向变了啊！

缺少横向对比，你就很难理解普通高中和重点高中最大的差别在哪里。

你可能感觉你们差在周围的学习环境、老师的教学水平、同学们的学习态度。

你发现了吗？以上的所有归因都有一个共同特点，就是：你会把自己的落后和失败，归结为自己、或者身边具体的人。

这就是上层社会希望你形成的认知。他们永远希望底层的人永远把自己的不如意和痛苦归因于自己，归因于身边具体的人和事。而永远不要思考以下的这个事实：

我们生活在一个信息高度结构化的社会系统当中。有没有可能，是县城普高在这个信息结构中，处于了一个非常不利的位置，导致你接受不到有效的反馈，消耗很多宝贵的精力，或者是你的反应永远慢半拍，在一次又一次的变革中，总是落于下风呢？

我来讲两个故事吧，其中一个稍微久远，另一个则就发生在当前，但你很容易从这两个故事看出「普通高中」和「重点高中」的差别。

在十多年前，中国刚有互联网的时候，有一个非常古早的视频网站叫“土豆网”，不知道现在玩儿b站的零零后们有几个听说过这个时代眼泪。

在当时土豆网上最火的一批讲高考的初代“互联网名师”，很多都有一个共同身份：他们都是某个网校的老师。

这些老师当中，有的至今都还是头部大V，比如：教物理的 @李永乐老师

为了避免打广告的嫌疑我就不提这个网校的名字了，我要说的是：为什么这个学校的老师，在将近20年前，就能成为初代的互联网名师。

因为这个网校当年的运作模式非常质朴，他真的有一所位于北京海淀区的线下实体学校，你在网上看到的网课，就是这个学校的教室里放了一个摄像机，录下来的老师给学生上课的现场视频。

而这个线下的学校，那是真正的“名校”，它的前身叫做“北京四中和北大医院教工子弟升学辅导班”。

至于这个北京四中是个什么学校，大家可以去网上搜一下，如果你没听说过的话，你看看这个学校的毕业生都去干了什么就行：

总之北京四中在20年前的北京，清北的录取率遥遥领先。

而这个“教工子弟升学辅导班”的老师又是什么背景呢？

你会发现这群人不是高考命题组的老师，就是教材编委，甚至还是文科主观题评分细则的制定者。

看完这份教师名单，你诚实地告诉我：假如你的各科老师全是这种人，你觉得自己能考哪个大学？

你觉得，当年北京市普通中学的孩子，和这所重点中学的孩子比起来，最主要的差距，在哪里？

答案是，信息差——这是一个被很多人用烂的概念，但我觉得99%的高中生都没有理解「信息差」的真正可怕之处。

人是独立的个体，但世界是一个网状结构。

世界上的每一条信息，都是从这张大网的某个节点向周边扩散的。

这种结构造成的问题是：当信息差存在时，最顶端的人和最底端的人之间，差距不是别人知道的多你知道的少，而是，别人在释放信息，你还在揣摩信息。

这么说可能还是抽象了，我再讲个最近的事儿：

2023年4月22日，距离高考45天，我在b站发布了一条视频，提醒大家去做两周前刚刚发布的杭州二模试卷。这条视频120万同学看过，高考结束后，你们一群学长学姐特意跑去评论区里大喊“此卷封神”：因为，2023年5月份的杭州二模第21题，以马尔可夫链为模型出了一道概率统计的压轴题：

——而这道题，和2023年全国1卷的概率统计大题对比，只能说这是异父异母的亲兄妹。为什么2023年的杭州二模概率统计大题可以和高考有如此高的相似度？

有一个背景知识是：在以前浙江卷独立命题的年代，杭州的学军、杭二、宁波的镇海、温州中学等等这些学校的教研组老师，都是可以直接和命题组一起开教研会的！

杭州市的考前调研卷，从试题命制到考情分析，全部都有浙江卷命题组的老师参与。

而2023年，浙江省并入了全国卷，高考数学，浙江用的就是全国1卷。

所以你猜：以前独立命题时期的浙江卷命题组老师，都去哪里了呢？

类似的情况还有很多，随手写几道，你自己去看看：

2023年全国1卷T19，导数压轴题，出自2023年3月6日的厦门二模；

2023年全国1卷T21，概率统计压轴，出自2023年4月6日杭州二模；

2023年全国2卷T21，解析几何压轴题，出自2023年5月9日漳州三模改；

2023年全国2卷T22，导数压轴，出自考前1周（5月23日）青岛三模；

2022年全国1卷T15，导数压轴，出自考前1周（5月24）潍坊三模

如果你有兴趣，也都可以搜一下这些地区模考卷教研组的老师的工作履历。

然后你就会明白：

为什么有些城市的模拟题，和高考真题如此接近？为什么你的学校，组织的联考试卷从来没有和高考有如此高的相似度？

在中国，有些所谓的“教育发达地区”，他们的教育水平究竟“发达”在了什么地方？那些大城市里的重点中学，和县城普高的学生，最大的差距究竟在什么地方？

我再重述刚刚讲过的这句话：

新高考改革，教育发达地区和教育落后地区之间，存在一个信息差。

这种信息差不是别人知道的多，你知道的少的那种差距；而是你在了解信息，别人在释放信息的那种差距。

史铁生说过：人和人的差别，比人和猪的差别都大。你可能还在题海战术苦苦揣测新高考改革的动向；但有些地方的学生，他们的模拟卷，就是新高考动向的代表。那接下来你的问题一定是：●Q1：到底哪些地区的调研卷如此权威如此有代表性？

●Q2：他们什么时候放出试题？●Q3：就像这种考前两周、甚至考前几天才考试的题目，我怎样以最快速度找到呢？

如果你能问出这些问题，很好！2023-2024年，我决定开更一个全新专栏叫做《2024高考数学：新题速递》：

内容很简单：我会在其中每周一期向你推送最新出炉、值得关注的经典试卷，当周考完，周末就送到你的手边。让你和“教育发达地区”的竞争者，保持信息同步，

对了，这个专栏还会有一个线上社群，别忘了扫码加入：专栏中，2023年最新的4套新高考区真题讲解已经更新。16节课，8小时精讲，现在立即就可以去听。不仅有题目讲解，还有命题思路解读，信息量巨大。未来，全国新高考区只要有名校联盟公布调研卷。

7天之内，前线战报递交到你的手上。愿你用最高效的方法，付出不亚于任何他人的努力：

点击关注，收获更大世界﹀

﹀

﹀